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文档简介

1、珍珠鸟课文预习教学设计珍珠鸟是怎样的一种鸟 ?作者利用了什么手法描写珍珠鸟的特征?教师应该如何设计教案呢 ?下面是由的珍珠鸟课文预习教学设计，一起来看看吧。导入并了解文章大意师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的， 今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，一 回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么?(开始：怕人最后：趴在肩上 )板书：怕人肩上睡着二 明晰我和珍珠鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢 ?默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎

2、样逐步建立起来的。生：默读课文 (6 分钟 )师：“我”为珍珠鸟做了些什么 ?能让它最后趴在我的肩头睡着了。生：讨论回答怕 人挂在、蒙盖 -轻松自在少 扒 开-伸出、瞅不 掀 开-探出脑袋不 管 它-不飞出去谈到 8 段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字 ; 一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。(说明什么 ?) 小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱, 它才会这样淘气, 甚至是有点肆无忌惮。不伤害、微笑 -喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚 -啄笔尖、手指(每个环节学生谈看法，读)如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢?师：小鸟 _ 越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。朗读 14 自然段，想象一下你脑中的画面是什么样?师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦 ?你脑海中的画面什么样 ?师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗?)水到渠成领会文章主旨师：真棒，相信每个人都被陶醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是 ( 学生说完再出示最后一句话 )师：此时你能说说你对这句话的感受吗?看过“珍珠鸟课文预习教学设计”的人还看了：1. 五年级上册语文珍珠鸟教案2. 五年级上册第二课课文预习教案3. 珍

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