品德与社会课程标准测试题

1、品德与社会课程标准测试题一、填空题：（每空3分，共30分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。2、小学品德与社会课程标准的性质（ ）（ ）（ ）。3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（ ）、（ ）、（ ）、螺旋上升。 4、品德与社会课程目标的三个方面是：（ ）、（ ）、（ ）。二、判断题（共20分，每小题4分）1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。（ ）2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。（ ）3、

2、课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。（ ）4、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。（ ）5、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评价，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（ ）三、单项选择（每题4分 共20分）1品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。A活动课程B综合课程 C活动型综程 D生活课程2品德与生活课程的核心是< >A学生良好品德形成B帮助学生参与社会，学习做人C引导儿童珍爱生

3、命，热爱自然，热爱科学 D引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究3品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是 ( )。A110 B122 C 119 D1204、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ ）为主线。A、学生的生活 B、学生的发展 C、学生的体验 D、学生的实践5了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。A彝族 B布依族C傣族D蒙古族四、名词解释（15分）课程设计思路：五、简答题：（15分）1、小学品德与社会课程标

4、准的性质是什么？ 品德与社会课程标准测试题答案1、 填空题 1、学生生活 2、综合性、实践性、开放性 3、一条主线、点面结合、综合交叉 4、情感态度价值观、能力与方法、知识2、 判断 1、 2、× 3、 4、 5、×三、选择 1、B 2、A 3、B 4、A 5、C4、 名词解释 答：课程设计思路：一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升。5、 简答题 答：综合性、实践性、开放性。学看平面图教学设计日期：2012-05-31来源：xxsp  作者：方家庄北郝小学 孙乃玲字体：大 中 小 一、教学内容品德与社会三年级下册第四单元第一课学看平面图二、教材分析本单元力求让儿

5、童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。教学重点难点了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图。三、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了

6、再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。四、教学目标情感、态度及价值观：通过活动提高学生团结合作的意识，培养爱家乡、爱学校的情感。知识目标：了解平面图在生活中的用途。能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。五、教学准备 学生准备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校.等处去查看平面图，并常试根据

7、平面图在实地走一走，看一看。教师准备：准备一张学生熟悉的地方的平面图以及多媒体课件六、教学过程（一）、谈话导入，认识平面图1、出示学校立体图及平面图。师：同学们，你们看这是哪？这呢？(学校外景图)生：我们学校师：同学们真厉害，一眼就认出这是我们学校了。老师这里有另外一张图片，你能认出，这张图上画的是什么吗？师：这张图上画的也是我们的学校，只不过是从上方观察我们学校的样子，并且把他们画在了纸上，制作出的平面图。刚才我们看到的是学校的立体图，你觉得平面图和立体图哪不一样？师：平面图没有立体图清晰、好看，但在生活中的用途可大了。它表示一个很小区域内地理状况的地图，也叫大比例尺图。今天我们就来学看平面

8、图。（板书）2、认识图例（出示图例）你们能分辨出图上所画的物体到底是什么吗？这些小小的提示，叫做图例。（板书：图例）图例是地图上表示地理事物的符号。是地图和我们这些使用者之间进行交流的语言。正像刚才我们亲身体验的那样，要想很快看懂地图，就要先认识图例。 （出示更多图例）这些都是图例，同学们你们能猜猜他们各自表示的是实际中的什么景物吗？学生猜测，共同探讨3、认识指向标回到我们学校的平面图上（出示指向标）师：这个小小的箭头和文字，有什么作用？猜测一下学生猜测中了解指向标的作用。师：这个叫指向标，也叫方向标。（板书:方向标）它是用来确定平面图上方向的。同学们还记得在数学课上，我们是怎么确定平面图方向

9、的吗？生：上北下南，左西右东。师：我们来回忆一下。（出示课件）师：地图上的指向标一般都指向北方，但并不是仅仅只能指向北方，根据实际情况的需要，可以指示各个方向。师：只要有了图例和指向标，多难的平面图我想同学们现在都可以很快的看懂了。（二）、学看平面图1、师：这儿有一张小区的平面图，看到了吗。同桌互相说说你从这张平面图中知道了什么？（这个小区分四个区） 师：一区、二区、三区住宅楼分别在平面图的什么方向？2、师：老师收集了一些平面图，咱们一起看看。都有哪些类型的平面图出示平面图，简单讲解。 师：现在考考你们能不能正确认识平面图，请你们在组内探讨之后帮老师解决图中问题。3、小组练习，学看平面图（三）

10、游戏巩固师：今天同学们的收获大不大？来，我们到动物园去玩一玩我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。仔细看看，动物园里有些什么？ （学生交流）师;除了图例，还有什么？生：方向标 师：现在，我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢？生：（自由发表自己的看法）师：选出你最想看的一种动物，看清楚它在动物园的什么方向，你打算怎么走？哪个同学起来当小导游，带领大家去观看你喜欢的动物。 师：谢谢你的介绍。 谁还想带领大家去观看你喜欢的动物。我想去看大象，在哪儿？师：谢谢他们带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？生：图例。 生：方向标。师：对，（板书：看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。（四）寻找生活中的平面图同学们，你们与亲朋好友外出的时候，见过平面图吗？谁来说一说在哪里见过？商场、医院、公园、居民小区等许多地方都有平面图。这些平面图有什么用途呢？是啊，平