试析演示法在机械制图教学中的运用

1、试析演示法在机械制图教学中的运用机械制图是一门研究如何绘制与阅读机械图样的技术基础课，它是技工学校学生必须学习和掌握的一门知识。作为教师怎样教好这门课，是一个非常值得研究和探讨的问题。这门课的教学重点之一，就是要注重培养学生的空间想象能力。"空间想象能力就是指在解题过程中，能对于解题方案，作图步骤及作图结果等有一个比较清晰的空间形象。"1 空间想象能力的提高有助于绘图和识图能力的提高，空间想象能力的培养是通过一定的教学方法来实现的。就机械制图的教学而言，采用演示法就能培养学生的空间想象能力，并能很好地完成机械制图的教学任务。因此，在机械制图教学中恰当、正确地运用演示法是非常

2、重要的。 1.演示法在机械制图教学中不被充分运用的原因 1·1认识问题 在机械制图的教学中，有的年轻教师认为：只要用讲授法将机械制图的基本概念、基本理论、基本原理等讲述清楚，让学生多做习题，就能培养学生的空间想象能力。不错，讲授法是教师通过语言向学生系统地传授所学科目的知识，进行思想交流，提高学生能力的主要方法，但是它有局限性。从机械制图教学的特殊性上看，讲授投影基本原理这一内容时，讲授法无法达到学生完全理解和接收的目的。而演示法通过教师在课堂展示实物模型、图片、多媒体课件等直观教具或通过示范性操作指导学生获得投影基本原理知识，其效果显著，同时又能有效地培养学生的空间想象能力。演示法

3、直观性强，不仅能把机械制图中的基本理论、基本原理实际演示出来，为学生提供丰富的感性材料，提高学生认识投影基本原理过程的飞跃转化，而且便于激发学生学习机械制图的兴趣，促进学生的观察力和空间想象能力的发展。所以，在机械制图教学中，只有将讲授法、演示法紧密结合起来，才能有效地完成机械制图的教学任务。 1·2 课程设置问题 机械制图教学的课时基本上是按照教学大纲的要求安排的。如何按照不同专业的要求在规定的课时内完成机械制图教学任务，就要认真研究课程设置和确定授课方案。只有科学合理的设置好课程和做好授课方案，才能达到预期的教学目的。但是，近几年的教育产业化，在原有教育资源未扩大的情况下，进行了

4、较大规模的扩招。因而造成了学校专业性教师紧缺，专业班级增多，学生班级人数增大的局面，致使课程设置不合理、不科学，导致教师超课时任课的现象司空见惯，授课任务相当繁重。还有个别教师对教育学中的讲授法死搬教条地运用，只认可美国教学专家弗兰德斯提出的"三分之二律"，即"课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。"2 而没有考虑讲授法在不同专业不同学科中运用是迥然不同的。基于上述因素的影响，有的教师在课程设置和准备授课方案时有意无意的忽视演示法在教学中的运用，造成了在课程设置和教案准备时已经人为地

5、将演示法搁置到一边不被采用。 1·3 教师素质问题 教师要努力提高文化知识水平和教育实际工作能力，才能完成教学的基本任务。扎实的专业知识和较强的教育实际工作能力是教师完成教学任务的前提条件。人们常说：要给学生一杯水，教师自己先得有一桶水。教师的这"一桶水"还得经常更新。教师要熟悉所教学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解教学方法的发展动向和最新教学研究成果。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，直接关系着教学的成败，效率的高低。从目前看，教师由于学校扩招、扩班，而承担着不堪重负地教学任务，每天只能忙于超量的授课和作业批改，根本没有时间和精力去研究

6、和探讨教学方法，对于机械制图教学中费时费力的演示法无暇顾及，更谈不上着重培养学生的空间想象能力。还有少部分教师为了减轻工作量，对自己所教学科、专业、班级等情况不进行认真分析，在教学方法上没有针对性和创新性，一份教案多次使用，无敬业精神可言。另外，有的教师没有经过系统的教育、教学培训，加之长期以来忙于低水准授课，忽视教学能力的提高，使正确的教学方法难以实施。 2.加强演示法在机械制图教学中的运用 2·1正确认识演示法的作用 演示法是在教学过程中，教师配合讲授、谈话，向学生展示各种实物教具，进行示范性试验，或者通过现代教学手段，使学生获得感性知识的一种教学方法。这种方法体现了教学的直观性

7、，可引起学生学习的兴趣，集中学生的注意力，使学生得到具体、生动、真实、鲜明的观念和直接经验；有利于理论联系实际；有利于发展学生的观察力和空间想象能力；有利于减少学生学习中的困难。运用演示法进行教学时，演示的材料和方式是多种多样的。一般来说，要使学生获得某一事物或物体的感性形象，可演示某个实物、模型、标本；要使学生了解事物发展的过程和事物内部的结构，可演示前后连接的图片、模型、幻灯、多媒体课件以及教师的一些示范性动作和操作等。在机械制图教学中，制图基本原理讲授时，要想使学生了解点、线、面的投影变化和规律，了解立体投影图中截交线的求法，就得采用演示法。演示三面投影的效果图片、投影效果模型、投影幻灯

8、等展示投影规律；用多媒体课件演示截交线和相贯线的画法及其变化，其效果非常好，学生易于接受该知识。例如：在讲平面与圆锥表面的截交线时，用演示法就能充分演示出平面与圆锥的相对位置不同，与圆锥的截交线有相交的两直线、圆、椭圆、抛物线及双曲线等形式;在讲解圆柱与圆柱的相贯线时，利用多媒体课件可充分演示出圆拄直径的变化对相贯线的影响及相贯线的变化趋势。学生就能很直观地看清楚不同位置的效果，同时能培养学生的空间想象能力。总之，正确认识演示法的作用，对教好机械制图，提高学生空间想象能力有很大的辅助作用。 2·2 将演示法贯穿于机械制图教学的基本环节 教学工作的基本环节是备课、上课、课外作业，课外辅

9、导、学习成绩检查和评定等。首先，作为机械制图教师在备课时，要认真钻研课程标准。通过对机械制图课程标准的钻研，了解和掌握教材体系、重点、难点、和关键点，明确教学中哪些内容要用演示法以及适用的时机和范围，要注意提高自己运用演示法的技能技巧，根据教学任务及提高学生空间想象能力的需要，恰当选择演示法。其次，在上课时，要严格按照备课教案进行授课，教师不仅要保证教学内容的科学性、思想性，又要理论联系实际，要善于启发和调动学生学习机械制图的主动性和积极性，根据教学目的、教材内容和学生实际恰当地选择演示法，并做到运用自如。在演示时，教师与学生可以互动操作演示，这样可增强学生学习机械制图的兴趣。其三，教师布置课

10、外作业是教学课堂的延伸，有利于巩固和完善学生在课内学到的知识技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。在布置机械制图作业时，要有意无意地布置一些让学生进行演示才能完成的作业题，这样可以进一步培养学生的空间想象能力，让学生自助体验、亲自实践，使课堂上的感性认识升华到理性认识。要及时检查和批改学生作业，以便及时了解学生掌握制图知识和绘制技能发展的情况，作为改进教学的依据。其四，课外辅导是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。因机械制图课程的特殊性，课外辅导是非常重要的。在课外辅导时以小组辅导为主，针对难点、重点和关键点有的放矢的进行相关教学内容的演示分析，从学生的实际出发，因材施教，达到正

11、课上未能达到的目的。其五，学习成绩检查和评定是测试教学效果，帮助教师改进教学、鼓励学生提高学习成绩的一个重要环节。教师在检查和评定学生学习成绩和教学效果时，一定要特别注意安排测试学生空间想象能力高与否的内容，检查演示法教学的效果，以便今后更加恰当、正确地运用演示法，使其更好地为教学服务。 2·3强化教师专业素质 教师专业素质的高低与教学质量有着密切的关系。机械制图教师只有具备了比较扎实的专业基础知识及相关专业知识，才能吃透教材，深入浅出地讲解教材。首先，教师要有"敬业乐业"思想。其次，作为机械制图教师应具备下列五个方面的能力。（1）了解学生的能力。在机械制图教学中

12、，教师只有从多方面了解学生以前对几何体的认知程度，才能对机械制图基本原理的教学做到"有的放矢"，取得预期效果。（2）教学设计能力。教师的设计能力非常重要，特别是课堂教学的设计尤为重要。就机械制图教学中演示设计而言，设计好了，能达到事半功倍的作用。设计不好，会影响学生学习情绪和认识思维，甚至会破坏整体教学过程。所以，机械制图教学在设计上应向上海市特级教师于漪学习，课堂教学设计应达到："牢牢吸引学生的注意力；抓住关键重点垂敲；激起学生思想上的波澜；创造机会让学生发挥聪明才智。"（3）对学生进行思想教育的能力。教师不仅要向学生传递知识，而且还要对他们进行思想教育。针对学生认为机械制图比较难学，空间想象能力不好提高的顾虑等，教师要善于有针对性的进行克服学习困难的教育，让学生鼓起勇气，敢于向学习中的困难挑战，树立起刻苦学习机械制图的坚定决心。（4）组织能力。教师在教学过程中，要有组织教材的能力，善于按照机械制图知识逻辑体系和学生学习的心理发展对教材进行教学法加工，使之成为学生易学、爱学的课程。（5）准确生动的语言表达能力。语言是教师表达思想，传授知识的最基本的工具。教师语言表达能力在教