有趣的儿童诗

1、有趣的儿童诗教学目标：1、 通过欣赏几首儿童诗，初步了解儿童诗的趣味性及其特点，激发学生对儿童诗的热爱。2、 通过一些线条等基本图形，培养学生的想象能力，为初步学写儿童诗打下基础。3、 能初步学会简单的儿童诗的创作。重点难点：1、 感受儿童诗的情趣和意境。2、 概括儿童诗的特点3、 创作一首儿童诗教学准备：1、 课前诵读2、 制作五角星教学过程：一、欣赏（多媒体：满天星星闪烁，配乐）师：同学们，看，满天的星星都在朝我们调皮地眨眼睛呢，听说呀， 每一颗星星里面都藏着一首好玩的儿童诗呢，想进去看看吗？（想）看！（点击）1、湖（ 1）画面（湖面上，一只蝴蝶在飞舞）哎，诗呢，诗就藏在这幅画里呢！（2）

2、有一个小作者看到这幅画面，发挥了想象，写了这样一首有趣的儿童诗。出示：湖好大一面镜子，蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美？看看身材好不好？一只青蛙跳过来，蝴蝶大声叫起来： 我的衣服破了，我的衣服破了！（3）自己读一读。（5）在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？“衣服破了 ”是怎么回事？（ 6）小结：普普通通的一条湖在小作者的笔下却成了蝴蝶照的镜子，多么美妙的想象呀！(7) 齐读。2、师：让我们再回到这美丽的夜空中去寻找一颗最闪亮的星星，看看它能给我们带来什么？不学写字有坏处（ 1）文字：小虫在叶子上咬了三个洞，蚂蚁在叶子上也咬了三个洞。（ 2）想一想：小虫和蚂蚁为什么在叶子上咬三个洞？（ 3）

3、有一位台湾的作家小时侯看到这件事，他觉得这是小虫和蚂蚁在写信呢，可是因为他们不会写字，所以遇到了一点麻烦，想看吗？（范读）：不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？（ 4）分小节读：女生（第一小节）男生（第二小节）合（第三小节）（ 5）看来，不学写字还真有坏处！同学们，你们看，生活中一些普普通通的现象，只要我们留心观察，展开丰富的想象，就能写出一首首有趣的儿童诗来，其实，写儿童诗一点都不难。C、还想看吗？这首诗走进了我们每个同学的生活。点击：梦中梦中，我把小手伸出

4、来，让它透透气。梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股，一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。（ 1） 指名读。（在读的时候， 你都露出了甜甜的笑， 为什么呀？）（ 2） 在这首诗中， 你最喜欢读哪一句？请同学们带上表情读一读，肯定会更有趣。（ 3） 指名读句子。（ 4）齐读。3、同学们，刚才我们欣赏了三首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？ （语言简练、题材丰富多彩、句子长短不一、有节奏、有趣，想象丰富）4、如果老师告诉

5、你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！ 写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象， 现在就让我们根据一些图形展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？二、想象1、给你几个符号，你能想象成什么？先静静地想一想，再说给同桌听听。看谁想得远，说得美。2、就有一个小朋友，看了横线和曲线，他觉得这是一个线条的梦。线条的梦出示：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了， 高兴地说： “这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）熊猫又在雪地上画了一条曲线，小马急得大叫起来：“（） ”3、有一个男孩，他看到了“ O”想到了蛋，于是写了一首诗：这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？滚呀滚 “啪

6、嗒 ”（里面会有什么奇迹发生呢？）预设 1：蛋壳破了。预设 2：里面蹦出了一只小鸡。预设 3：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。预设 4：里面滚出了一个小小的金太阳。有一个女孩，看到这个 “ O”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？（1）出示： 是天空的眼睛。露珠是的眼睛。奶奶眼睛看不清，是奶奶的眼睛。 （问：为什么我是奶奶的眼睛？）（2）现在，让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读。过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的，有着丰富的想象，写出了你们的天真， 而且充满了情趣， 也表现出了你们的一片真情三、创作（写在五角星上）1、刚才大家看了这些线条，

7、想象到了生活中的很多美好的事物，说得也很美，看老师也带来了一些， （出示图片）师介绍：这是流星划过夜空留下的一条长长的尾巴这是一条即将要去远行的小路看，连绵的山峰在和白云说悄悄话呢唉，这条小溪弯着身子向前奔跑，会不会太累呢看，透明的露珠在亲吻着草叶，在作最后的告别瞧，夜空中的月亮是多么孤单呀2、现在就让我们插上想象的翅膀，让我们把线条的梦拉长，拉成诗句一行行。 写在老师发给你们的星星上， 等会儿老师要请写得最棒的星星来装扮这属于我们班的诗歌的星空。3、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。（人人酝酿，一两句话即可。 ）4、展示诗作，交流评价。师：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。四、总结：同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗，