科学实验报告3上

1、科学实验报告01指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】 班 学生实验名称1.2观察和拓印树皮时 间2016年 09 月14 日 实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验步骤我的实验步骤： 1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 4、拓印树皮 和数据记载观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。2、树冠像一把伞 。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。实验结论树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光

2、滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。科学实验报告02 指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称1.3观察一颗大树时间2016年 09 月21 日实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验步骤我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤： 1、我们观察了雪松 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 和数据记载观察到的现象： 1、我们观察了 雪松。 2、树冠圆锥形。 。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光

3、，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。科学实验报告03指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班学生实验名称1.3观察水生植物时间 年 月 日实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实验步骤我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体和数据记载观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 实验结论水葫芦叶柄部位膨

4、大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因科学实验报告04指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称1.3叶的观察时间年 月 日实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验步骤我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶和 3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。数据记载观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。科学实验报告05指导教师 廖必国 实验评价 优秀/

5、良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称2.6观察蜗牛时间2016年10 月12日实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实验步骤我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点和3、用简图画出蜗牛的外形数据记载观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。实验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、科学实验报告06指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校 班 级三【 】 学生实验名称2.6观察蚯蚓时间年 月 日实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材浅盘、长纸盒、湿

6、土、水、干土、蚯蚓实验步骤我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬和数据记载观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边实验结论蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中科学实验报告07指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称2.6观察蚂蚁时间年月 日实验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分我的实验步骤： 1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体实验步骤 3、观察

7、蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现和数据记载观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角实验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。科学实验报告08指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校 班 级 学生实验名称2.6观察金鱼时间实验目的了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水实验步骤我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动和3、观察金鱼的吃食和呼吸数据记载观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍

8、游泳，用鳃呼吸实验结论金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。科学实验报告09指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称3.2比较硬度时 间2016年10月19日实验目的比较常见材料的硬度实验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条实验步骤我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬我的实验步骤： 1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬和 3、用刻划的方法比较材料的硬度数据记载观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验结论较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木

9、条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐科学实验报告10指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三 【 】班 学生实验名称3.3比较材料的韧性时 间2016年10月20日实验目的不同材料的韧性不同，了解金属材料的物理性质实验器材铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤实验步骤我的猜测：金属能导电，能传热我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么和 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

10、数据记载观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电实验结论 1、不同材料的韧性不同2、金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电科学实验报告11指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称3.4比较不同材料的吸水性 时 间2016年10月26日实验目的比较不同材料的吸水性实验器材透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。实验步骤3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4、观察我们造的一张

11、纸和我们用的纸是否相同。和数据记载观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同实验结论1、 不同材料的吸水性不同 2、纸是用细小纤维叠加压制而成的。 科学实验报告12指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称3.5材料在水中的沉浮时 间2016年10月27日实验目的了解材料在水中的沉浮实验器材水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来我的实验步骤：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况实验步骤3、根据观察到的现象填写记录

12、表和数据记载观察到的现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验结论物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）科学实验报告13指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校 班 级 学生 实验名称3.6砖与陶瓷的性质 时 间实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们实验步骤3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮和数据记载观察到的现象：在表面很难

13、划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验结论它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。科学实验报告14指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称4.2比较水和食用油时 间2016年12月12日实验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察实验步骤3、将水倒入油中然后进行观察4、

14、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象和数据记载观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状实验结论水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。科学实验报告15指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级 学生实验名称4.3谁流得快一些时 间实验目的不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜测：洗洁精

15、流得最慢，其它两种速度相同。我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法实验步骤3、分组实验，做好观察记录和数据记载观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验结论黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快科学实验报告16指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称4.4比较水的多少时 间2016年12月16日实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸我的猜测： 三个塑料瓶里装的水相同我的实验步骤：1、观

16、察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。实验步骤 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录和数据记载观察到的现象：测量水的方法多种多样实验结论用量筒测能准确地测量出水的多少科学实验报告17指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 班学生实验名称4.5比较空气和水时 间2016年12月23日实验目的认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到我的实验步骤：1、在塑

17、料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了实验步骤3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水 和数据记载观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验结论空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知科学实验报告指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】班 学生实验名称 时 间201 年 月 日实验目的实验器材实验步骤和数据记载实验结论科学实验报告19指导教师 廖必国 实验评价 优秀/良好学 校南渡小学 班 级三【 】 学生实验名称4.6空气占据空间时间2016年12 月 30 日实验目的空气占据空间的多少是可以变化的实验器材2支注射器、水实验步骤和数据记载我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开我的实验步骤：1、用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力2、向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象观察到的现象： 用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变