一年级语文教学工作总结

1、一年级语文教学工作总结一学期转眼就接近尾声了，本学期我担任一年级语文教师， 我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。一年级是学生从幼儿园到小学 的转换点，同时打基础和培养良好习惯的关键时候。 这阶段的儿童感 性多于理性，活泼好动、自我控制能力较差，课堂注意力的集中时间 也有限，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。现对本学期教学工作作出总结，希望在总结的基础上，可以促进 自己的教学工作更进一步。一、努力研究新课标。新课标是指导我们教师搞好教育教学活动的依据，因此想要 提高自己的教育教学水平，就必须认真钻研新课标，努力领会其理念，力求掌握其精髓，并将其运用到自己的课堂上。在运用中还要力求帮 助每

2、一位学生，根据每个学生的学习特点，因材施教，这样才能使不 同的学生在数学上得到不同的发展。二、注重自身形象，提高自身素质。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提 高，积极参与学校组织的听课评课活动， 平时利用空余时间随时随地 进行教研，开展探讨性的交流和反思。1、积极学习教育教学理论。积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动。 本学期，学校要 求我们本年级的语文老师多次组织集中教研活动， 为我们营造了良好 的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方 向。2、虚心请教，从听课中反思成长。在平时的工作中，

3、利用各种机会不断向有经验的老师学习。 开学 一段时间，我坚持听各位老师的课，掌握有效的教育教学方法，把握 好课堂教学的重难点。 向有经验的老师请教教学方法， 努力提高自己 的教学水平都是教师迅速成长的最佳途径。3、把握好教学环节，备好课，上好课。备好课是上好一节课的基础， 上课是教学活动的中心环节。 上课 前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。三，把握教学环节，丰富教学形式。1. 要积极扩展孩子的思维，让孩子多动脑多思考。在目前的一年级语文教学中，存在的主要问题是对孩子的要求过 高。教师总想把一篇课文中的所有知识点都讲授给学生， 让孩子掌握 所有重点，但是忽略了一点 - 我们面对的只是年龄

4、在七八岁的一年级小学生。学习一篇课文， 只需让孩子明白一个道理即可。在课文学 习时，要启发孩子的思维，做到小问题为大问题服务。俗话说： “文 以载道”，要通过学习文章，明白其背后的道理。2. 一节课的教学中，既要有“我会读”，又要有“我会写”的环 节。培养学生的口头表达能力，给学生更多的表现机会一年级的学生每节课注意力的集中时间有限， 如果让孩子一味地 被动地听，很难保证教学效果。因此，一节课中，既要有让孩子“听” 的过程， 又要有让孩子动手“写”的环节， 丰富教学形式， 吸引孩子 的注意力。教学中采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、 开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。在课堂上，

5、一定要让孩子 多说，哪怕是说得一样都不怕。我们的教学任务是让每个孩子都积极 地参与到课堂活动中，同时要保证大部分的孩子能明白并接受所学内 容。 口头表达正是对孩子注意力集中情况以及知识掌握情况的检验。3. 放手让孩子去做，教师起引领者的作用。在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让 他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小 组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效 果良好。对评价机制的建立和灵活运用， 能充分调动学生的积极性和 学习热情， 活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中

6、促进成长。4. 充分挖掘孩子在学习上的兴趣点。“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教 师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行” 等教学手段让我的教学如鱼得水。5. 在生活中学习语文一年级学生学习语文的关键在识字和写字方面。 学生在学校的学 习时间有限，很难在一节课的时间里记住大量的生字。因此，要让孩 子学会观察并在生活中识字。 例如将报纸或者包装袋上认识的字剪下 来粘贴在一个本上，日积月累，既培养了孩子的识字兴趣，又扩充了 识字量，将会为语文学习奠定良好的基础。四、教给学生学习方法，养成良好的学习

7、习惯至关重要。1. 如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 课 前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好。养成 良好的读书、写字习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺， 笔尖离手指一寸。回答问题要举手，声音要洪亮。认真完成老师 布置的作业，书写要认真规范。 课前要养成预习的习惯， 课后要做 好复习， 有疑必问。2. 教给学生学习方法。一年级语文教学的主要任务就是拼音和识字。 在学拼音时运用形 象的教学帮助学生认识拼音，在识字时，提前教会学生查字典，运用 字典学习拼音、字词。同时教给学生字的构成和加减的方法。通过一学期的教学，我开始摸索到了一些低年级教学的方法， 大 部分学生的成绩达到了计划的目标。 但