八年级(下)信息技术导学案

1、第1单元 数据处理和电子表格软件§1.1 数据信息和数据处理【学习目标】知识与技能：理解数据信息和数据处理这两个基本概念，能够简要说明两者的关系。过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件的分类。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。【学习过程】一、自主预习到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Offi

2、ce软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？2、了解数据处理一般包括哪些环节？3、预习课本P1-3的内容。二、教师引导1数据信息提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据信息是指 。问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写） 。2数据处理问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据处理一般是指 。四、当堂检测请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些

3、数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？五、自主小结1、通过这节课，我收获了什么？2、这节课我还有什么疑惑？3、学习反思§1.2 认识Excel【学习目标】知识与技能：熟悉Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。过程与方法：掌握Excel的启动、保存、退出。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。学习重点：熟悉Excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。学习难点

4、：工作簿和工作表的关系。【学习过程】一、自主预习上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是Word 软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。请课前学习以下内容：1、回顾word的启动、保存、退出方法。2、回顾Word窗口的组成结构。3、预习课本P3-9的内容。二、教师引导1Excel的启动提问：Word程序是怎样启动的？引出Excel的启动方法。（两种常用方法）1）“开始”“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”2） 。（学生填写）2Excel的窗口1）工作区：出现一个满是格子

5、的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；2）标题栏：默认的文件名是Book1，保存的时候可以重新命名，Excel中创建的文件称作“工作薄”；3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；4）工具栏：里面是一些常用的菜单命令，在分界线的地方可以点击下拉按钮，找到其他操作按钮；5）工作区：数据输入在各个格子中，每个格子称作一个“单元格”，由横向和纵向坐标定位，第一个格子是A1；6）状态栏：显示当前的工作状态；请同学们观察Excel的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？ 3菜单栏与工具栏的移动（引导学生自主

6、操作，产生成就感）方法：鼠标指向菜单栏的虚线处，当鼠标变为双向箭头时，拖动菜单栏到指定位置。 适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。4新建工作簿方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）2）文件新建5工作簿和工作表的关系（学习重点）工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。它由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入。在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。6工作簿的保存

7、及退出 保存方法：1）文件保存输入文件名点击保存2）点击常用工具栏保存按钮输入文件名点击保存 退出方法：1）文件退出2）点击窗口“X”（关闭按钮）即可7打开工作簿方法：1）文件打开选择路径及文件2）点击常用工具栏打开按钮选择文件名点击打开请同学们观察Excel的新建、打开、保存、退出，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？ 三、学生展示学生在电脑上完成以下任务：任务1在C盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。任务2启动Excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）任务3. 在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。任务4打开已保存的文件。完成任务后，小组成员之间相互

8、展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。四、当堂检测1、请同学们说出打开和退出Excel的几种方法；2、请同学们罗列出常用的工具栏和菜单栏； 3、每个工作簿最多可以容纳 张工作表，一张工作表由 行和 列组成， 是一张工作表的基本单元。五、自主小结1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思§1.3工作表的选定操作第2单元 在工作表中中输入数据§2.1输入文本型数据 学习目标：1、知识与技能：掌握Excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能

9、力。3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。学习难点：各种数据格式的设置。学习过程：一、学生预习上节课学习了Excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等二、教师引导1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。两种常用方法：1）选中单元格，格式单元格数字选项卡数值设置小数位数为3。2）右键单击单元格，设置单元格格式数字选项卡数值设置小数位数为3。2、输入货币类型的数据弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡货币小数位数设置为2位数，货币符号选

10、择为￥。3、输入日期类型的数据数字选项卡日期选择日期类型和区域设置。4、输入百分比类型的数据数字选项卡百分比设置小数位数。学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？ 5、输入文本数据，如身份证号码。 1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。 2）在单元格中输入英文状态下的“ “，紧跟着输入身份证号码。6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中 单元格格式对话框对其选项卡水平和竖直对齐 三、学生展示 1、新建一个Excel文档。 2. 在工作表中输入下图中的数据。 3、设置对齐方式为水平和竖直方向居中。 四、当堂检测 1

11、、小组成员相互检查对方是否完成输入内容，格式是否正确？ 2、在输入身份证号码时使用了什么方法，还有其他方法吗？在输入什么样的数据时还要使用这样的方法呢？ 五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思课题三、四：利用输入的数据进行简单计算 学习目标：1、知识与技能：能够在excel表格中输入简单的表格，并对输入的数据进行简单计算。能使用简单的公式。2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。学习重点：对输入的数据进行简单计算。学习难点：简单公式的使用。学习过程：

12、一、完成任务，强化练习通过上节课的学习，学生已经能够按照一定的格式在excel中输入信息，那么现在请大家完成如下表格沁源三中高一年级*班学生成绩统计表沁源三中高一年级*班学生成绩统计表 考号 姓名 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 总分 均分 排名 1 小张 72 60 35 40 50 55 57 76 74 2 小李 64 52 27 44 40 47 67 65 71 3 小王 60 52 47 37 29 60 59 67 64 4 小赵 63 58 27 49 42 37 67 65 69 5 小崔 60 44 30 39 35 56 60 65 57 6 小魏

13、70 35 47 34 52 46 69 61 75 7 小闫 73 39 55 44 34 68 86 74 74 8 小杨 68 31 40 25 28 38 69 0 77 9 小常 68 16 38 33 37 46 77 63 56 10 小方 67 48 41 43 42 21 71 60 0 输入注意事项：1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。2输入考号时使用自动填充。3如何插入批注。二、教师引导，学习新知学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。 1、计算总分选中L4单元格，即小张的总分，在编辑栏中输入=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4+J4+K4（

14、注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“”，即可在对应单元格中算出总分。采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。能否列出其他方法： 那种方法更简单： 2、计算均分选中M4单元格，即小张的均分，在编辑栏中输入=L4/9（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“”，即可在对应单元格中算出均分。采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。能否列出其他方法： 那种方法更简单： 3、计算名次在计算完总分和均分之后，选中所有要排序的学生的姓名及分数信息，点击数据菜单中的排序。在排序的对话框中选择第一关键字为“总

15、分”或者“均分”，且选择“降序”排列，点击确定即将学生按分数从高到低排序。 排序完成之后，在名次一栏中，自动填充名次，即完成。 三、学生展示 小组交流 1、请学生按照老师演示的方法，对成绩进行计算，汇总。在完成的过程中要相互帮助，让全部学生都能够完成。2、请同学们尝试的找出其他能够完成表格计算的方法，看哪一个小组找出的方法多且简单易学。找出之后，在投影上演示个学生。其实，计算出成绩的方法和多种。老师不需要多讲，只需要点拨，让学生自主探究即可获得新知。 四、当堂检测 ，自主小结 1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。 2、这节课我

16、还有什么疑惑？ 3、学习反思课题五： 综合应用 学习目标：1、知识与技能：在excel表格中输入数据，并对输入的数据进行计算。2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。学习重点：输入公式进行乘法计算，不相邻单元格之间。学习难点：乘法公式的使用。学习过程：一、完成任务，强化练习 通过前面的学习，同学们学会了在Excel表格中进行求和、求平均数、排序操作，这节课的内容是计算2010年水、电、煤气等费用的统计。输入12个月的原始数据，按照每吨水1.66元、每度电0.61元、每立方米煤气0.9元的单价，计算出每个月的水电煤气的费用，把这些费用和电话费加起来，进行每月小计，然后对12各月的数据进行汇总。2011年水费、电费、煤气费统计表 二、教师引导，学习新知1、输入原始数据。打开EXCEL工作表，输入12个月的用水量、用电量、用气量和电话费等内容，所有单元格中的内容都居中排列，如上图所示。2、计算水、电、煤气的费用。在单元格c3中输入“=1.66*b3” （注意：必须输入等于号），计算出1月份的水费。用相同的办法可以计算出1月份电、煤气的费用。请问：用公式计