承德旅游职业学院

1、承德旅游职业学院精品课程建设管理办法为进一步深化教学改革，加强我院课程建设工作，加速建成一批精品课程，不断提高教学质量，特制定本管理办法。一、精品课程建设项目的申报与审定第一条项目申报的范围与条件：1、申报范围：学生受益面广的公共基础课、专业基础课、专业主干课。2、申报条件：申报课程基本符合精品课程标准，有发展潜力和建设基础；课程建设者具有能体现现代教育思想的教改思路和建设能力，并且具有团结协作精神。具体条件为：评估总分75分；加*号的指标要素得分均为B级以上；C级指标要素得分不超过三项；申报课程必须已在大专连续开设三年以上。主讲教师具有副高职职称；有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考

2、文献目录已经上校园网。第二条项目申报的程序与评定办法：1、精品课程建设项目的申报与审定程序为：项目负责人申报，所在系、部初审并推荐，教务处组织人员审核，学院教学委员会评审，公示评审结果，院长办公会议审批。2、精品课程建设项目的审定以承德旅游职业学院精品课程建设立项评审表为依据，通过学院教学委员评分、排序的方式确定精品课程建设项目建议名单。3、精品课程建设项目的申报工作原则上每年一次，建设期一般为3年。申报的起止日期为：4月15日5月10日；评定结果的反馈日期为：6月25日。二、精品课程建设项目的管理与验收第三条精品课程建设项目一旦确定，教务处代表学校与项目负责人及所在系、部签订任务书，确保课程

3、建设按计划进行，完成建设目标。第四条精品课程建设项目的经费划拨标准为：每个项目0.5万-1元。经费分3批下拨：第一批为启动经费，在项目立项后划拨；第二批为建设经费，在年度检查后根据检查情况划拨；第三批经费在验收后，根据验收结果划拨。经费分配比例及使用范围如下：评审第一批第二批第三批 管理费 启动费建设费经费12 403810第五条精品课程建设项目所在系、部负责课程建设的日常管理和检查工作，配合制订精品课程建设工作计划，并负责解决建设中遇到的困难；教务处负责精品课程建设的年度检查，对经费划拨、经费支出进行审批。课程建设项目负责人在每年的1月10前填写学院精品课程建设年度检查表并连同经费本交教务处

4、，教务处组织人员实地检查建设进展情况，于3月10日前反馈检查结果，并根据检查结果划拨、缓拨或取消第二批建设经费。第六条精品课程建设项目的验收由项目负责人申请、专家组评审、学院教学委员会审核并公示审核结果、院长办公会议审定的程序进行。精品课程建设项目按期完成后，项目负责人填写精品课程建设验收评定表，并根据“承德旅游职业学院精品课程评估指标”写出自评报告。教务处于每年的三月份组织5-7名专家（校外专家至少1名）对申报验收的精品课程建设项目进行评审，根据“承徳旅游职业学院精品课程评估指标”进行打分，评分在85分及以上、带*号指标均为B级，且C级指标不超过两项项者，经院教学委员会审核、院长办公会议审批

5、通过后，确定学院级精品课程。第七条被评为精品课程者，发给荣誉证书，精品课程建设评定结果将作为教师晋职、岗位评定及考核的重要依据。每年教务处将组织人员对精品课程进行抽查，抽查不合格的取消“精品课程”称号。第八条未评为精品课程者，1年内可申请再次验收1次，评审费自理。仍达不到精品课程标准，视作未通过验收。未按时完成建设的项目，经申请原则上最多可延长1年。延长期内仍不申请验收，按未通过验收处理，并收回70%经费（含设备、资料等）。未通过验收者，所在系、部不得申报下一次精品课程建设项目，项目负责人连续2年、项目组成员1年内不得申报重点专业建设、精品课程建设、优秀教材建设项目。 三、附则第九条由于项目组

6、成员工作性质发生变化而不能继续履行课程建设职责，由所在系、部项目负责人提出变更意见后，报教务处审批。第十条本办法经院长办公会议审议通过，自发布之日起执行，由教务处负责解释。附件：1、承德旅游职业学院精品课程建设立项评审表 2、承德旅游职业学院精品课程评估指标体系 3、承德旅游职业学院精品课程建设项目申报表（教务处另发）4、承德旅游职业学院精品课程建设项目年度检查表（教务处另发） 5、承德旅游职业学院精品课程建设项目验收评定表（教务处另发） 承德旅游职业学院2004年3月1日 编号:承德旅游职业学院200 年度“校级精品课程”立 项 表所 属 系 经济系 课程名称 计算机公共基础 课程负责人 于

7、畅 申报日期 2006年3月 承德旅游职业学院教务处 二六 年 三 月 1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名于畅性别女出生年月1969年6月最终学历大学本科职 称副教授电 话学 位学士职 务教研室主任传 真所在系经济系E-mail通信地址（邮编）承德旅游职业学院经济系计算机教研室（067000）1-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教

8、学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。信息技术基础 15节/周 04级学生200多人计算机公共基础18节/周 05级学生360多人FLASH动画设计 12节/周 02级计算机信息班学生100多人2005年承担承德旅游学学院科研课题计算机网络专业课程整体改革的研究担任主研人。2005年编写教育部高职高专规划教材计算机公共基础、计算机公共基础习题与实训两本教材，任副主编。2004年制定编写计算机网络专业培养方案与教学计划。2005年编写计算机专业计算机公共基础、数据结构、多媒体技术应用、计算机网络及应用

9、四门课程的课程简介及教学大纲。担任计算机专业学生毕业论文指导工作，任答辩小组组长，指导02级、03级计算机网络专业学生毕业论文和毕业设计。05年河北省高校多媒体课件比赛获二等奖。承担学院的05、06两年的河北省高校计算机等级考试辅导工作，通过率比上一年提高10个百分点。负责计算机专业高级工认证的辅导工作，通过率100%担任2004年承德市计算机技能大赛指导教师，使我院代表队取得第一名的好成绩。参与对计算机基础课程进行模块化教学改革近两年来制作了一整套计算机基础课的多媒体教学课件，并应用于教学中。1-3学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五

10、项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。2005年参编教育部高职高专规划教材计算机公共基础计算机公共基础习题与实训担任副主编2003年出版国家级书刊中华教育理论与实践（上） 任副主编2004年在中国科教博览第12期发表从“观摩教学”谈计算机教学 2005年在中国科学学报第5期发表浅谈引导学生上网 2005年在中国科学学报第5期发表浅谈多媒体教学 2005年在中国科技信息第9期发表浅谈如何利用多媒体课件进行教学2001年获承德市“计算机先进工作者”称号2002年

11、、2004年被评为学院优秀教师。05年获河北省教育厅组织的河北高校多媒体课件比赛获二等奖。1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作戴德勤男195607 副教授计算机主讲教师刘建全男196701高级讲师计算机主讲教师姜永法男197010讲师计算机教师张都男197906助教计算机教师高巍女198203计算机教师2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。该课程教师队伍由6 名教

12、师组成，其中，副高级职称 3 人，讲师1 人，助教师 2 人、均为本科以上学历； 50 岁教师 1 人、 30 岁以上教师 3 人、30 岁以下教师 2 人，平均年龄 36 岁。副高级职称以上教师既从事理论教学也从事实践教学，且都具有十余年计算机基础教育的教学经历。主要成员全部从事计算机基础课教学工作 , 并能结合计算机技术的发展研究教学内容，改进教学方法，完善教学效果，提升教学质量。教师整体教学质量高，教学各具风格，教学思想活跃，合作意识强，是一个团结向上的集体。 积极从事科研和教学资源的开发，具有较高的学术水平和良好的敬业精神，师资队伍知识结构和年龄结构合理。 2-3教学改革与教学研究近三

13、年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。戴德勤：参与编辑计算机基础教程计算机基础教程上机指导及配套习题集现代办公自动化主编计算机应用基础、Foxpro 2.5程序设计基础编委办公自动化的发展方向及建设原则论文获省计算机应用研究会论文评比一等奖计算机基础教程获市优秀教育科研、教学成果一等奖教学中运用多媒体电脑及课件应注意的问题获学院年度优秀论文

14、姜永法：2004年参加校级观摩课获三等奖同年在装甲步兵（军级刊物）发表论文一篇2005年在中国交通报发表论文一篇2006年在装甲步兵发表论文一篇11 / 11文档可自由编辑打印3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革学院自2001年招收大专学生以来，一直开设计算机公共基础这门课程。根据教育部对高职高专院校学生计算机教育的要求，在学院领导的带领下，从2004年开始对课程进行统一规划改革。采用模块化教学，进行了较大幅度的教学方法和手段改革，首先运用多媒体教室采用电子课件进行教学。教学模式分别采用了讲授 + 上机实践的教学方式，针对不同基础的学生，还进行了分层次教学。考试方式从笔试发展到笔试 +

15、 机试的考试改革。尝试多样化、立体式教学模式，完善课程教学内容，强化实践环节教学。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）计算机公共基础是大一学生的公共基础课程。教学内容是根据教育部对高职高专院校计算机基础教育教学的基本要求，通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的研究，体现以操作技能为主体，构建支持学生终身学习的基础，加强人才培养的针对性、应用性、实践性为重点，强调学生的能力素质。 教学目标是通过本课程的学习，使学生较全面、系统地掌握计算机及网络的基本知识，掌握微型计算机系统中 Windows 操作系统的使用方法，熟练掌握办公集成软件 Off

16、ice 2000 组件的操作方法，掌握计算机网络，特别是 Internet 中的电子邮件、 WWW 等功能的设置与使用。 教学内容分为理论教学与实践教学两部分。理论教学的主要内容有：计算机基础知识， Windows2000 操作系统， Office2000 办公集成软件的使用，计算机网络基础知识与 Internet 应用等。 实践教学由 Windows 2000 应用基础、 Microsoft Office2000 操作与应用、 网络基本操作等。 知识模块顺序及学时分配如下：序号主要内容学时小计理论实训1计算机基础知识10822Windows 200014683Word 2000166104E

17、xcel 2000166105PowerPoint200012486计算机网络基础与应用14687Frontpage2000844总计904050解决办法主要采用 3 种方式：一是通过课堂讲授，以点带面突出重点和难点；二是利用丰富的立体化教学资源，强调自主学习和网络学习；三是教学实践，这种方式是学习本门课程的关键，任何知识，尤其是计算机这种实践性很强的课程，没有实践永远也学不会。通过这三种方式达到对不同知识的深入理解与掌握。 3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）本课程的教材：采用的是教育部高职高专规划教

18、材计算机公共基础及配套的习题与实训，本课程的教学目标是培养学生计算机应用的综合能力和创新意识，在实训中每个实验除包含实验要求、目的和内容外，还注重案例教学，增加综合性和设计性实验。通过案例进行实践教学，深受学生欢迎，便于学生学习和掌握，取得明显的效果。实践性教学环境：拥有和与课程配套的主教材、实验指导教材、网络课件。试题库和网络教学支撑平台正在建设中。校级计算中心拥有4个微机室，并对本学院学生开放。所有微机皆连接成局域网络，并与校园网和 Internet 连接，可以实现网络资源共享和教学。网络教学环境 ：本课题组成员正在建设网络教学支撑平台，通过网络教学平台可以进行网上教学，除了课堂教学，教学

19、的其他教学活动都通过网上实现，包括作业的发布、提交与批改等。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革） 充分利用现代教育技术，提高教学效率和效果   在本门课程中，有许多操作性很强的知识运用，为便于学生掌握和理解，利用电子教案、多媒体课件可以更有效地表达和展现这些概念，尤其是通过案例驱动，收到很好的效果。 在教学中淡化操作性讲解，强调对基本理论的深刻理解、基本概念的牢固建立以及对基本操作方法的灵活运用， 培养综合应用知识的能力和学习能力； 在实验教学中，强调实验教学的主要目的是锻炼学生应用所学知识分析问题和解决问题的综合能力。 因此，

20、在本课程教学过程中，充分利用现代教育技术，编写并研制一系列电子教案和网络课件，并在教学实践中不断丰富和完善。 转变教学理念以教师为主导学生为主体 新的教学手段和方法注重发挥学生在教学活动中的主体作用，注重采用多种教学形式培养学生解决问题的能力和综合素质，例如在课堂上由学生提问并由学生解答，在教学方法与手段的改革过程中，最突出的是实验教学的引入，提高了学生动手能力和实际操作能力。学生在实验的过程中所遇到的问题，可以通过实验案例解决。  教学模式的改革 运用现代化教学手段采用电子课件在多功能教室上课，教学内容按模块组织教学。充分发挥各种教学的优势，加强基础理论知识的学习和学生自身素质和学

21、习能力的综合培养。 考试机制的改革 为增强和培养学生的动手能力和综合应用能力，进一步实现考教分离，不断探索和研究考试机制。从原来的笔试加上机逐渐改变为利用连机测试系统实现全部机考。从而使学生综合能力和动手能力加强，学生整体素质提高。 3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）本课程在近几年的教学改革中，学生的评价逐年的提高。在2004年和2005年承德市计算机技能大赛中，我院代表队均获第一名的好成绩。在参加劳动技能考核中，高级工的通过率为98%以上。4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）1 本课程基础理论简明扼要，注重理论联系实际，利用案例驱动的方法，学生较容易掌握。 2 课程内容设置与教学方法和手段先进 主要体现在三个方面：一是利用多媒体教室和电