五英下unit1导学案

1、小学英语五年级下册教案Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据： 1.课程标准相关要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极

2、与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。二、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。 3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。三

3、、评价任务 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）知识衔接：单词when的简介：when是一个特殊疑问词，常用来对时间询问，例如：When do you go to school? 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）四、教学过程 （一）独学 1.预习第4页lets talk ,我会读短文并加上汉语。 2.我能完成第4页的Lets try. （二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，

4、准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学： 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示： 1.两人一组，表演对话。 2.用Pair work的句型询问班中的同学。 （五）达标测评一、单项选择。( ) 1. Thats _ late.A. to B. two C. too( ) 2. _ do you do morning exercises?A. When B. WhatC. Who( ) 3. I usually get up _ 6:30 in the morning.A. at B. in C. on( ) 4. I

5、often play sports at 4:30 _ the afternoon.A. atB. inC. on( ) 5. Pedro usually eats dinner at _ A. 7:30 a.m. B. 9:30 p.m. C. 10:00 a.m. 课后反思      小学英语五年级下册教案 Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标

6、准相关要求 能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 教材和学情分析 这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。 “Ask and write” 为以上知识的应用。二、教学目标 1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动

7、词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。 2. 能运用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 询问别人的作息时间并回答。三、评价任务 1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）知识衔接:单词

8、when的简介：when 是一个特殊疑问词，常用来对时间询问，例如：When do you get up?四、教学过程：（一）独学1.自学5页Lets learn ,我们今天将要学习几个新词？吃早饭 做早操 上课 吃完饭 做运动2.我们今天将要学习的句子你知道意思吗？When do you do morning exercises? At 7 oclock 3.借助教师图片，进行替换练习（二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 (四)班内

9、展示 对组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。 (五)达标检测 一、连词成句。 1. morning, when, you, in, finish, the, class, do, (?)_ 2. do, go, when, to, you, bed, (?)_ 3. home, at, we, then, lunch, eat, (.)_ 4. up, get, I, five, at, oclock, (.)_ 5. at, start, classes, oclock, three, (.)_课后反思小学英语五年级上册教案 Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书

10、/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第3课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、教材和学情分析 这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示

11、日常活动的动词短语来进一步学习如何表达自己的周末活动。 “Do a survey.” 为以上知识的应用。二、教学目标 1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。 2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。三、评价任务 1. 通过动作、游戏 “I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）知识衔接：单词take和have是可以通用的 ；take多用于美语，隐含的意思是在相对短的时间内自己要上的课程，

12、强调选择性。have则更偏重于由于外界的需求与责任所需要上的课程。 2. 通过创设情境及活动“我是小记者”和“Do a survey.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程 （一）独学 1.自学8页的单词，我们今天将要学习哪几个词？ 打扫我的房间_ 散步_ 购物_ 上舞蹈课_ 2.我知道下列句子的意思，还会读。 I often clean my room on Saturdays. 3.借助图片，替换练习 （二）对学： 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐

13、读。 2.齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示：1.四人小组试读对话 2.小组竞赛：分角色朗读3.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。4.四人一组，一人为记者，来采访其他同学的家人，让他们描述。用上学过的句型。（五）达标测评：英汉互译。 1. 吃早饭 _2. have class _3. play sports _4. 做早操 _5. 吃晚饭 _课后反思 小学英语五年级上册教案 Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第4课时授课对象：五年级学生设 计

14、者：肖会阳一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、教材和学情分析分析 这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Sarah与售货员的对话来学习如何询问并表达自己的周末活动。 二、教学目标

15、1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes .”询问并表达自己的周末活动。3. 能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正确发音。三、评价任务1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文

16、中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“句子接龙”及“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）知识衔接：last night 昨天晚上，一般过去时的标志。3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）四、教学过程 （一）独学预习书7页的句子，看看聪明的我能不能加上汉语。（写在书上） （二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。2.齐读句型，对子两人问答。 3.创编一个新的对话 （四）班内展示1

17、.对刚才小组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。 （五）达标测评 三、单项选择。 ( ) 1. _ at 8 oclock. The first class is English.A. Class is over B. Classes start C. Got up D. Go home( ) 2. -_-At 2 oclock.A. When do you go back to school after lunch?B. When do you usually eat dinner?C. Do you have a clock?D. What time is it?( ) 3. -W

18、hen do you finish class?-_A. OK.B. Usually at 4: 30.C. Its 5: 10 now. D. Yes.( ) 4. -Do you often do morning exercises?-_A. Yes, I am.B. No, I cant.C. Yes, I do.D. No, I am not. 教学反思小学英语五年级上册教案 Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第5课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目

19、标确定的依据1.课程标准相关要求能掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。 2.教材和学情分析 这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有cl和pl的单词来学会它们在单词中的发音。二、教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合cl和pl在单词中的发音。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。三、评价任务 1.通过跟读例词发音学会字母组合cl和pl的发音。（检测目标1的达成情况） 2.通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标

20、2的达成情况）知识衔接：cl读/kl/ pl读/pl/四、教学过程 （一）独学自学6页lets spell,我会读。 （二）对学1.听录音，跟读。2.两人一组，找出字母组合cl和pl的发音。 （三）群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 （四）班内展示我会做listen write and say,并能总结规律。 （五）达标测评一、读一读，找出画线部分发音不同的选项。 ( ) 1. A. clockB. classC. face( ) 2. A. playB. sleepC. place( ) 3. A. clapB. glassC. climb( ) 4. A. flyB. plantC. place 五、教学反思小学英语五年级上册教案 Unit 1 My day教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第一单元主 题：My day课 时：共6课时，第6课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据1、课程标准相关要求 在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力