《口语交际三》教案

1、口语交际三教案教学目标：1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进行口语交际。2、要求学生在“说说我自己”时要说真话；听别人介绍时，要学会倾听，看看有哪些可以补充的地方。3、通过这次活动，提高学生的口语表达能力，也进一步增进同学之间的了解。教学重点：指导学生有条理地介绍自己的特点。教学难点：指导学生选择自己的特点来说。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话交流，激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：今天老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请老师给他做代言人，请听好：（出示课件）“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的

2、人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画嘴巴。）（根据学生说，教师板书：外貌、性格、特长、爱好、事情等。）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。出示课件：“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”（听到这段介绍，学生们都忍不住笑起来。）师：啊，你们笑什么呢？生1：猪八戒不是长得尖嘴猴腮。生2：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟

3、空。师：也就是说这些都是孙悟空的标志性特点。（板书：标志性特点。）师：著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有我们每一个人而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动说说我自己。二、明确要求，介绍自我师：请大家翻开书到47页，自读说说我自己，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有的学生用不同的符号做记号的好习惯。）师：请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？生1：这次口语交际的话题是介绍我自己。生2：自我介绍时，要抓住自己的特

4、点来说，还要说真话。（板书：说真话。）生3：自我介绍时，可以说自己的性格、爱好，也可以说自己的优点和缺点，还可以说自己的奇特想法。生4：听别人介绍时，要注意听，对别人说的能做出评价，看看有哪些需要补充的地方。（板书：简笔画耳朵注意听，作补充。）课件出示：说抓特点，说真话；听要注意，作补充；评有针对，有启发。师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？生1：我觉得我很大胆。生2：我选一个词，就是独立。生3：我选爱看书。师：我们常说，有了关键词，还得用事实说话。师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：先想一

5、想自己要介绍什么，怎样介绍。想好了参加小组内的交流。抓住特点，说真话。评一评：谁说出了自己的特点？（前后排四人一小组交流，老师巡视指导。同学自愿上讲台做自我介绍。其他同学可以补充，也可以评一评。）生1：大家好！我叫小馨，长着苹果脸，有一双水汪汪的大眼睛，樱桃般的小嘴，性格开朗，遇到叔叔阿姨都有礼貌。我的特长是做手工，我特别擅长用彩泥和软陶捏人物。上个星期，英语老师结婚前，我特地为她捏了一对新郎和新娘的人偶，作为新婚礼物。它的样子栩栩如生，我送给英语老师时，她激动得亲了我一口，还说：“这个礼物比商店里卖的漂亮。”我听了以后心里美滋滋的。我家里还有许多我的其他的作品，大家有兴趣可以到我家参观和指导

6、。师：你真是个有内秀的孩子。请大家评一评，小馨做的自我介绍怎么样？生2：声音洪亮，而且仪态落落大方，十分有礼貌。生3：她在介绍外貌时用上了很多好词，值得我学习。生4：她的特长是真实的，小馨送给英语老师礼物时，我们都在场，看到她捏的那对人偶，我们别提多羡慕了。师：看来你们听得很仔细，还有没有什么补充的地方？生1：我认为小馨应该把送给英语老师的礼物具体描述一下。生2：我同意，我记得那对人偶中的新娘头戴白纱，一身白裙，手里捧着一束红色的玫瑰花；而新郎穿的是很有民族风情的衣服。我印象最深的是小馨设计的背景，两个人站在用杯盖做成的草地上，周围被“心形”的玫瑰花围绕，草地中间还立了一个牌子，上面写着“百年

7、好合”。师：真是别具匠心的设计！你补充得真具体，看来这份礼物的确给大家留下了深刻的印象，这样的描述更加体现出小馨的特长确实很了不起呀！师：有了对自己口头的自我介绍，再加上同学们的补充，相信小馨一定能写出一篇出色的作文了。三、游戏活动“猜猜他是谁”师：同学们，我们来轻松一下，做一个游戏，名字叫做“猜猜他是谁”。课件出示：1、他个子不算太高，皮肤很白，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他有些好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。他参加乒乓球院团学习后，手里经常拿着乒乓球拍，球技也提高了不少。2、他的座位在班上是第一排，可想而知他的个子有点矮。不过他并不因

8、为自己个子矮感到自卑，反而说“浓缩的才是精华”。每当老师提问时，他那一双机灵的眼睛就会更加活跃，高高举起的小手中总会有他那一只。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过，这能说会道可不是白来的，无论哪个时候，我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读。有时候，老师在上面讲，他就把书藏在书桌下偷偷地读，他真是一只名副其实的“小书虫”。（学生听后猜出是描写哪位同学，并说说能猜出他是因为抓住了标志性特点。）师：谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来猜猜他是谁？（一生说，大家猜。当某学生描述完大家却猜出不一样的人时，老师要引导学生明白是因为他所描述的特点不具有标志性。）四、回顾梳理师：同学们，今天的口语交际有意思吗？