Unit6第一课时教学设计

1、基于标准的教学设计Unit6 How do you feel?Part A Lets try Lets talk教学设计大 峪 沟 矿 小张 培 娟课程标准的要求1.能听懂课堂活动中简单的提问。2.能正确朗读所学故事和短文。3.能就日常生活话题作简短叙述。教材分析本课时为小学英语PEP 教材六年级上册Unit6 How do you feel?第一课时。第六单元的教学内容是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议，展开的一系列话题。本课时为第一课时，是对话课，重点是学习be+ angry/afraid/happy来表达心情和感受，并能根据人称的不同变换使用be的不同形式。相应的句子是“Theyr

2、e afraid of him”“The cat is angry with them”.本课时为后面针对不同情绪给出合理建议奠定基础，对于培养学生情感态度和价值观尤为重要。学情分析1.学生在四年级学习了be+ cold/warm/cool/hot等形容词描述天气，be shy/ friendly/quite等形容词描述人，五年级上册第三单元学习了be+ delicious/sweet等形容词描述食物，在此基础上学生已有be+形容词的思维习惯。但是就情绪方面而言，之前学生可能熟悉的就一个单词“happy”,所以本课时作为本单元第一课时，主要让学生从整体感知该单元的话题内容，调动学生积极性，让学

3、生善于表达自己情绪。2.学生之间存在个体差异，对于知识的掌握程度不同，所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的提高。学习目标1. 借助图片和动画，通过回答问题，能正确理解对话大意。并在情境中运用四会句子Theyre afraid of him. The cat is angry with them。 2. 借助录音，教师示范读通过跟读领读学生能正确朗读对话。3. 借助录音，独立完成Lets try。 评价任务1.通过回答问题的方式检测目标1的达成情况。2.通过小组齐读或分角色读等活动，检测目标2的达成情况。3.通过听录音完成Lets try 的问题检测目标3的达成情况。教具学具准备 与本课内

4、容相关的图片、录音。教法学法教法（创设情境法）学法（小组合作法、自学法）教学过程一、Warm-up 1、根据表情图片复习词汇：happy、sad等。 2、Lead-in教师出示几幅学生非常熟悉的动画片的图片。引出cartoon以及Whats this cartoon about？二、 Presentation1. Lets try （1）学生猜测听力相关内容。（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择练习。（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Lets talk（1）情景串串烧-理解对话大意情景一、人物介绍黑猫警长教师出示黑猫警长这一卡通图片，问学生：Who is it? 引

5、导生回答：黑猫警长。教师继续问：Whats the cartoon about? 并引导学生回答：Its about a cat. The cat is a police officer.教师说：Cool! Its about a cat. The cat is a police officer.情景二：老鼠偷粮食的情景。介绍动画片引出单词mouse.介绍mouse的复数是mice. 用卡通图片帮助学生理解：mouse mice, hurt。The mice are bad. They hurt people. 情景三：老鼠被黑猫警长发现介绍动画片，引出angry，afraid。操练句子The

6、 cat is angry with them.Theyre afraid of him. 情景四：黑猫警长追赶老鼠介绍动画片引出chase（追赶），He is chasing them now. 并结合情景让学生明白意思。（2）细读文本。Task1根据情景图片复述黑猫警长的故事。Task2 教师播放动画，回答问题：1. What is the cats job?2. What does he often do?3. Why does he do that? 4. How do the mice feel?5. How does the cat feel? 要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方。观看动画，核对答案并答疑。再次播放动画，学生跟读模仿。Task3 Retell the story.通过填空形式让学生复述故事。（3）Role-play分角色朗读对话（检测目标2）。三、Practice趣味操练1. 教师出示Lets talk部分下面的图片以及有关情绪的图片，学生观看图片并运用新学的句型和单词说出自己的感受。2. 练一练， 选一选 四、Summary如何描述自己或他人的情绪？根据板书及