高考数学解答题归纳

1、.2019年高考数学解答题归纳2019年高考数学解答题归纳高考数学解答题是高考数学的重点，也是每年考生的关注焦点。查字典数学网高考频道为大家整理了2019年高考数学解答题归纳解答题步步为营题型特点解答题与填空题比较，同居提供型的试题，但也有本质的区别，首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题那么无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简练、概括的准确;其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况断定分数，用以反

2、映其差异，因此解答题命题的自由度较之填空题大得多。评分方法数学高考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分方法，叫做分段评分。而考生分段得分的根本策略是：会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。会做的题目假设不注意准确表达和标准书写，常常会被分段扣分，有阅卷经历的老师告诉我们，解答立体几何题时，用向量方法处理的往往扣分少。解答题阅卷的评分原那么一般是：第一问，错或未做，而第二问对，那么第二问得分全给;前面错引起后面方法用对但结果出错，那么后面给一半分。解题策略1常见失分因素：对题意缺乏正确的理解，应做到慢审题快做题;公式记忆不牢，考前一定要熟悉公式、定理、性质等;思维不严谨，不要无视易错点

3、;解题步骤不标准，一定要按课本要求，否那么会因不标准答题失分，防止对而不全如解概率题，要给出适当的文字说明，不能只列几个式子或单纯的结论，表达不标准、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的感情分计算才能差失分多，会做的一定不能放过，不能一味求快，例如平面解析中的圆锥曲线问题就要求较强的运算才能;轻易放弃试题，难题不会做，可分解成小问题，分步解决，如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题的灵感。2何为分段得分：对于同一道题目，有的人理解的深，有的人理解的浅;有的人解决的多，有的人解决的少。为了区分这种情况，高考的阅卷

4、评分方法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它分段评分，或者踩点给分踩上知识点就得分，踩得多就多得分。与之对应的分段得分的根本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。对于会做的题目，要解决会而不对，对而不全这个老大难问题。有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的标准、语言的科学，防止被分段扣分。经历说明，对于考生会做的题目，阅卷老师那么更注意找其中的合理成分，分段给点分，所以做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得总分值难。对绝大多

5、数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原本来本写出来，就是分段得分的全部机密。缺步解答：假如遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫大题拿小分。跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先成认中间结论，往后推，看能否得到结论

6、。假如不能，说明这个途径不对，立即改变方向;假如能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一卡壳处。由于考试时间的限制，卡壳处的攻克假如来不及了，就可以把前面的写下来，再写出证实某步之后，继续有一直做到底。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面。假设题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作，先做第二问，这也是跳步解答。退步解答：以退求进是一个重要的解题策略。假如你不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到详细，从复杂退到简单，从整体退到部分，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你可以解决的问题。为了不产生以偏概全的误解，应开门见山写上此题分几种情

7、况。这样，还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发。辅助解答：一道题目的完好解答，既有主要的本质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。本质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次成功，进步成功率。试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否标准，尤其是要审查字母、符号是否抄错，在确信万无一失前方可交卷。3才能不同，要求有变：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在

8、于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?由于考生的层次不同，面对同一张数学卷，要尽可能发挥自己的程度，考试策略也有所不同。针对根底较差、以二类本科为最高目的的考生而言要以稳取胜这类考生除了知识方面的缺陷外，会而不对，对而不全是这类考生的致命伤。丢分的主要原因在于审题失误和计算失误。考试时要抑制急躁心态，假如发现做不下去，就尽早放弃，把时间用于检查已做的题，或回头再做前面

9、没做的题。记住，只要把你会做的题都做对，你就是最成功的人!针对二本及部分一本的同学而言要以准取胜他们根底比较扎实，但也会犯低级错误，所以，考试时要做到准确无误指会做的题目，除了最后两题的第三问不一定能做出，其他题目大都在火力范围内。但前面可能遇到拦路虎，要敢于放弃，把会做的题做得准确无误，再回来打虎。针对第一志愿为名牌大学的考试而言要以新取胜这些考生的主攻方向是才能型试题，在快速、正确做好常规试题的前提下，集中精力做好才能题。这些试题往往考虑强度大，运算要求高，解题需要新的思想和方法，要灵敏把握，见机行事。假如遇到不顺手的试题，也不必恐慌，可能是试题较难，大家都一样，此时，使会做的题不丢分就是

10、上策。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松

11、愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要