机器人教学-7肢体运动——恐龙

1、编号： 教学方案设计表 日期： 2012 年 5 月 28 日 课程名称肢体运动之恐龙课时60分钟教学对象5+教材教具工程套装9656 基板 植物 教学目标身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识（垂直和水平方向，设计，问题解决和计划，运输，建筑，机器和机械装置）重点知识目标： 观察部分恐龙的身体结构以及相关特点。技能目标： 想象去理解恐龙时代的生活环境。能力目标： 根据物体重量的平均分配建构。玩乐高，学英语：恐龙（Dinosaur）词汇学与教的主要过程教学

2、调整或生成记录一：联系：1. 大约2亿多年前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其它一切动物都无法与它们对抗，它们成了地球上的霸主。你们知道它们是谁吗？（恐龙）2. 你们知道什么是恐龙吗？（恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类爬行类动物，。一般认为真正意义上的恐龙已经全部灭绝，它们和今天的爬行类相比，除与鳄鱼有较远的亲缘关系外，与爬行类主流相差甚远；还有一部分或小型兽脚恐龙的近亲类群可能演化为鸟类（至于哺乳类，与恐龙是同时出现的，不存在任何关系）3. 恐龙生活在很久很久以前，大约是在2亿多年前，恐龙生活的年代被分成了3个，

3、最开始时叫做三叠纪，第二时期叫做侏罗纪，这一时期是恐龙最繁盛最多的时候，有小朋友去过侏罗纪公园吗？那就是恐龙最多的时候生活的时代和场景。最后一个，也就是恐龙灭绝的时期，叫做白垩纪。4. 恐龙的种类很多，大概可分成三种：从早侏罗纪到晚白垩纪，恐龙家族适应环境因而发展迅速，使得恐龙向着多样性方向发展，大型爬行类恐龙即出现于中生代早期。植食性的易碎双腔龙，是体形与体重最大的陆栖动物。棘龙是迄今为止陆地上最大的食肉动物。就食性来说，恐龙有温驯的素食者（吃植物的恐龙）和凶暴的肉食者（吃动物的恐龙），还有荤素都吃的杂食性恐龙5. 你们所认识的恐龙都有哪些？（霸王龙。剑龙，三角龙，翼龙等）6. 现在还能找到

4、恐龙吗？为什么？（由于地球的巨大改变，发生了地震，火山爆发，海啸等自然灾害，让恐龙从此在地球上消失了）7. 下面我们通过图片和视频简单的了解一下恐龙的生活环境以及身体特征。（绝大部分恐龙都是以陆地为生，恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的,可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。）二：建构1. 今天我们就来动手搭建出一只恐龙，根据小朋友自己的想法来建构。2. 恐龙有的是两只脚行走，有的是四只脚行走，刚才我们通过视频和图片的形式了解。3. 建构的时候首先利用两个红色长梁作为恐龙的身体，恐龙的两后肢相对比较结实而又粗壮，建构的时候可以利用单孔梁来建构。比如有的小朋友搭建霸王龙

5、：两足行走，趾端长有锐利的爪子，头部很发达，嘴里长着匕首或小刀一样的利齿。4. 建构的时候注意身体的重量平均分配，利用7孔单孔梁来搭建霸王龙的前肢，当身体出现一边倒的时候，利用积木搭建较轻的一边，从而呈现出收尾相对平衡状态。三：反思：1. 设想一下，恐龙所生活的大陆突然生了自然灾害会怎么样？（面临着灭亡）。2. 搭的是什么恐龙？他长什么样子？他是肉食性还是草食性或杂食性恐龙？四：延续：1. 搭建出一个大型恐龙园，有很多人类模仿制造出来的恐龙。让小朋友可以近距离的看到恐龙的样子。2. 可以在恐龙园建构一些娱乐设施，并且设想出如果哪只恐龙复活该怎么办？件附注备家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍

6、一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是5岁肢体运动主题中的第7节课恐龙。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 观察部分恐龙的身体结构以及相关特点。技能目标： 想象去理解恐龙时代的生活环境。能力目标： 根据物体重量的平均分配建构。通过本节课的学习让孩子在3个方面得到了提高：知识目标：恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类爬行类动物。绝大部分恐龙都是以陆地为生，恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的,可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。技能目标：绝大部分恐龙都是以陆地为生，以茂密的森林为主，食物较多，适合恐龙觅食。建构目标：根据物体的重量的平均分配来进行建构，从而理解恐龙的身体特点，巨大的身体如何利用两只脚站立起来。今天这节课每个小朋友都有着不同的表