语文百花园三

1、主 备 人 ：罗 晓 丽使 用 人 ：六年级语文教师课题语文百花园三计划课时4课时教学内容分析本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重难点引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写

2、作能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教具学具准备多媒体课件。教学设计思路引导学生复习温习以前的知识，结合新的知识点，进行讲解。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计第一课时一、激情导入同学们，让我们一起走进这知识的海洋，看看又有什么发现？你想知道些什么？学生板书课题二、学习“温故知新”一）修改符号。 1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。 2、让学生试着运用修改符号修

3、改下面短文出现的错误 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。 2.拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。（2）阅读题目和例文，确定交流内容。（2）组织交流。 小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？指名读。（1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。找出下面短文中的错误，用修改符号修改。引导学生认

4、真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。（3）阅读平台。 说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 4.积少成多。 （1）质疑。 （2）懂得内容： 。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受。文中讲到的“黄香温席”和“孔融

5、让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。口语交际 1、启发谈话。 “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。 2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。 3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。 4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 5、做好活动评价。 评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要

6、求。 （1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。 （2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。 （3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。 （4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚习作1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。 2.自传是什么？ 自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。 3.需要注意以下几点： （1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。 （2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。 （3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后