自主实践课总结------安中宇

1、自主实践课总结 安中宇      课堂改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革，新课程标准积极倡导“自主，合作，探索”的学习方式，给21世纪的基础教育指明了方向。学生是学习的主体，面对新课程，我们所言：“教师的责任不在于教，而在教学生学。”作为战斗在教育第一线的我们，肩负着重大的责任和严峻的挑战，如何在中学数学课堂教学中促进学生自主学习，给学生一片自主的天空，培养学生自主学习能力，是重中之重。下面就本学期的自主实践课作一个阶段性总结： 一、教学流程1、出示学习目标。学习目标是让学生明确本节课所要研究的问题范围及应该达到什么样的程度，使学生发明

2、确探究的目标和方向。2、知识回顾。复习本节课所要用到的知识点，并写在黑板上。3、小组合作探究。让每个学生围绕错题本问题，通过小组合作的形式解决出现的问题。当组内产生的共性问题或疑难问题解决不了时，可以向其他小组请教或寻求教师的帮助。4、组内自测。组长可以针对组内成员的的基础，出检测题，基础不同，难度不同。5、教师测评。采用分层测评，一二号选手做稍有难度的问题，三四号选手做基础题，题量不宜过多，课上临时抽取部分学生的试卷进行评分，用来评价小组。6、评价。一是评价学生的学习效果；二是评价对小组合作情况，对表现好的小组予以加分。7、盘点收获。将自主学习活动中的成果进行归纳总结，形成较为完善的知识体系

3、和认知方式。二、操作方式策略。1、问题来源有问才能探。为此，在平时课堂教学中，注重培养学生及时将把自己做过的作业、习题以及试卷中的错题、典型题、多解题、好题整理到错题本上，便于找出自己学习中的薄弱环节，并用不同颜色的笔做上标记，这样学习更加有针对性，逐渐形成及时整理的习惯。对于错题本，大部分学生能够按要求去做，只有少数学生错题本不合格。2、小组合作（1）培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你讲我听、你做我检查。教给学生合作学习如何讨论，解决疑难问题，合作学习如何展示、讨论。（2）合作学习的基本技能. 一是听组长讲解要专心；二是边听边思考；三是别人讲解时不随便插嘴打断。

4、有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；四是别人讲解如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步；五是遵守纪律，不讲与学习无关的话。（3）解决问题通过小组交流讨论，把组内存在的问题得以解决；为了检测学习效果，组长出题初步检测组员对知识的掌握情况。3、教师检测主要检测内容是学生讨论问题中的共性问题，分层检测，抽查打分评价小组。4盘点收获让学生谈自己在知识方面、方法方面进行归纳总结。存在的问题及解决方法；1、 合作学习过程中常出现较大的噪音。经常提醒学生讨论时不要影响到其它小组学习。2、 在小组合作过程中，组员之间有时不能友好相处。教师的引导，慢慢地，他们就会和睦相处了。3、 在合作学习的过

5、程中，有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因，可能会过度依赖同伴的帮助，而自己不去积极主动地努力。对这样的学生，应当让他明确个人责任，引导他发挥自己的主观能动性，同时鼓励他积极创造条件，在合作学习小组中去帮助同伴。4、 合作学习小组在开展讨论时，当学生思维的闸门打开后，有时可能会偏离讨论的主题。教师应注意观察，进行引导，把学生的讨论引到讨论的主题上来。5、 关注消极学生。合作学习中存在消极学生，教师对这种类型的学生应予以关注，加强监控和指导，为他们提供情感动力，使他们在合作学习小组中积极主动地与同伴合作。自主实践课是新型的事物，我们每位老师都是探索地进行。自主实践课是提高数学教学质量的有效方式之一，这种学习方式是对学生主体性的真正关注。我们应当意识到这种学习方式给学生个体以及群体发展所带来的深远意义。有了这种观念我们才能做到创造性的使用教学资源，有意识的创设