永远的歌声的教学设计

1、11永远的歌声的教学设计（陈碧清）基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲读教 师陈碧清单 位大埔县田家炳小学课题名称11永远的歌声学情分析分析要点： 永远的歌声是六年级年级上册第三单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。这篇课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事。语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的学习，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。因此，对本课的教学，要着眼于学生的自我感悟，激起学生情感上的共鸣。 课文的重点、难点是引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。学习作者通过典型事件，抓住

2、语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。所以在本节课教学中，要紧紧扣住单元训练专题，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的语言、神态和动作的描写，感受“老师之爱”。教学目标1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。一、谈话激趣，导入新课 同学们，今天，我们继续学习永远的歌声。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。（学生们为了生病的老师冒险进山采药。）二、细读课文，理解“歌

3、声”1、刚才大家提到，同学们是冒险进山采药，你体会到什么呢？（学生对老师的爱。）文章中哪些地方让你感受到这种爱了呢？请大家默读第二部分，划出有关的语句，也可以把自己的体会写在旁边。2、学生默读。3、交流汇报，相机出示重点句子。预案：（1）我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。A、哪些词最能体现这种爱？明知有狼仍毫不犹豫地答应进山，明知有狼进山的决心还那么大，这说明什么呢？B、“告诫”是什么意思？你能想象大人是如何告诫孩子的吗？山里真的有狼吗？文章哪里告诉我们了？（相机渗透写法：前呼后应）（2）眼尖的二兰一条一条地穿起来A、说体会。B、他们是怎样捉鱼的，请圈出相关的

4、动词。这鱼容易捉吗？为什么还捉？从中体会到什么呢？C、汇报完指导朗读。（4）在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上草药和小鱼。A、引导学生从“献”中感受孩子们对老师的爱。1这句话中，你认为用得最准确的一个字是（ ），因为2读了这句话，你有什么新的疑问？ B、这句话中有一个非常关键的词委屈，同学们想一想作者的委屈都表现在哪？（明明去为老师挖草药了，他们爱老师，可还被大人们责骂；满身脏乎乎的，家人不但不安慰还责骂；冒着生命危险去挖，家长还责怪他们）是呀，这么委屈的孩子们面对老师他们是怎么做的呢？献上草药。可是，委屈的他们此刻想的还是老师，这不也能看出来学生对老师的爱吗？让我们带着理解再来读

5、读这句话。 2、 那么，在同学们的心目中，这是一位怎样的老师，值得让她的学生冒着生命危险去为她挖草药？请同学们回到前文，认认真真地读读课文2-5自然段，找出文中的一个概括性的句子回答。出示：我们老师好，样样好，天下第一好。我们都来读读这句话，看看从中你能读出什么？（我读出了作者对老师的喜爱之情）很好，我们带着喜爱之情读读这句话。还读出别的感受了吗？（还有自豪，敬佩。生没读出来就放。）样样好，好在哪？（学生读句子，老师引导概括，学生如概括出来，则老师指名读出相关句子。）预案：A、我们老师是个从又年轻，又漂亮。年轻、漂亮，概括地说就是说这位老师什么好？（长相好。这样的老师你喜欢吗？就请你带着喜欢的

6、语读一读这句话。B、她用好听的嗓音教我们唱。嗓音好。（相机朗读）C、我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识。有知识。 （相机朗读）重点品析：同学们，你们再仔细读读前文，看你还能不能读出老师别的方面好？（生可能说不出来）这是所怎样的学校？（荒凉、破旧）而老师是哪里来的？她应该在城里教学，可是她来到这样一个破旧的学校，说明她?（很有爱心，品质很好。）原来这位老师的“样样好”就是：长相好，嗓音好，有知识，品质好。如果这就是你的老师，你感觉如何？（自豪，敬佩，骄傲）很好，就请你带着那份敬佩，自豪再来读读这句话。（我们的老师好，样样好，天下第一好。）“长相好，嗓音好，有知识，品质好”这样的老师就能称为“

7、天下第一好”的老师吗？那作者为什么要说他的老师是天下第一好呢？（那是因为他们太爱老师了，他们太喜欢老师了）你们用了一个“太”，说明他们爱得程度很深。让我们再来读读这句话，读出学生对老师那种深切的喜爱之情。看来这的确是一位深受学生喜爱的老师。三、总结全文，升华主题此时此刻，假如我要问你这歌声里包含着什么，你知道吗？（学生对老师的爱，老师对学生的爱。）四、课堂延伸，讲自己的故事是呀，爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，他给人无穷的力量。同学们，在生活中，你们又感受到哪些爱了呢？你又曾给予别人什么样的爱呢？都来讲讲自己的故事你能写几句赞美老师的诗句或名言吗？小结：

8、让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。板书设计11、永远的歌声、爱学生 老师（好，样样好，天下第一好）爱 长相好 品质好 嗓音好 知识丰富 作业1.以我心目中的好老师为题写一篇作文。2.课外搜集阅读其他体现父母之爱的作品：秋天的怀念、奇迹的名字叫父亲、背影等。自我评价本节课能较好地体现了学生是学习的主人这一课标理念，注重人文性与工具性的统一，引导学生从整体入手，通过对重点句段、关键词语的反复朗读、品味中，有所感悟，有所收获；既注意了对语言文字的理解，也受到了情感的熏陶；既注意了阅读能力的培养，也做到了读与写的有机结合。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课主教者能较好地体现了学生是学习的主人这一课标理念，引导