7的乘法口诀及用口诀求商2

1、最新资料推荐 1 / 8 7的乘法口诀及用口诀求商2 7 7 教学内容： 冀教版数学 二年级下册 8 8、9 9 页。 教学目标： 1 1 、结合具体情境，经历发现数学信息、 提出问题并用 7 7 的 乘法口诀解答简单问题的过程。 2 2 、运用 7 7 的乘法口诀解决简单问题， 正确计算 7 7 以内的乘 法。 3 3 、增强学习数学的兴趣， 感受数学学习的乐趣。 课前准备： 童话故事和问题讨论 的课件，口诀卡片， 小动物头饰。 教学方案： 教学环节 设计意图 通过学生喜欢的童话故事， 激发学生的 学习兴趣，仓 U U 设了一个良好的学习氛围。 教师通过启发性的提问， 让学生进行有目的观察，

2、 从 而发现有关的数学信息， 为下面的活动做好素材上的准备。 让学生经历发现问题、并用自己的方法和经验自主解决 问题的过程。 既是解题结果的交流， 更是学习用口诀进行计算的学习、 指导。 教学预设 1 1、启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事 2 2 、课件呈现情境图中的内容， 说一说发现了 哪些数 学信息，让学生了 解情境图中的所有数学信息。 1 1 、提出你发现了什么问题？ 和帮助小矮人的要求，鼓 励学生自主解答。 2 2 、交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想 法的机会， 使学生了 解 3737 和 7373 都用 三七二一这句口诀。 师： 同 学们，你们听过白 雪公主和七个

3、小矮人的故事吗？ 谁给我 们大家简 单的讲一讲？ 找一名学生讲故事， 其他学生可以补充， 引导学生讲出情趣来， 学生讲不出，教师做简单介绍。 师： 白 雪公主逃到森林里， 遇到了七个小矮人，他们在一起生活 的可开心了 。 现在请大家看一个他们一起生活的画面。 放动画课件， 定格在情境图的画面。 师： 大家看，白 雪公主和七个小矮人在干什么呢？ 生： 他们在吃饭。 生： 七个小矮人坐在桌子旁， 白雪公主在端果子。 师： 大家仔细看看他们吃的都有什么？ 各有多 少？ 生: 最新资料推荐 3 / 8 牛奶、汉堡、薯条、鸡块、 果子。 生： 他们每人都有 1 1 杯牛奶、2 2 个汉堡、7 7 根薯条

4、、4 4 个鸡块、3 3 个果子师： 在图中你发现了什么问题？ 生： 一个小矮人在问： 一共有多少果子？ 教师把问题板书出来。 师： 现在请同 学们帮小矮人解决这个问题？ 注意了解学生的不同 算法。 师： 把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。 学生可能说， 一共 2121 个果子。 求一共有多少果子就是求 3 3 个 7 7 是多少，所以用乘法，根据 三七二一， 37=2137=21 教师随机板书算式 37=2137=21 3 3 、鼓 励学生根据图中的信息提出其他的数学问题， 可利用课件一人提问 题，全班列式计算， 再交流计算结果和怎样用口诀计算的。 1 1 、练一练第 1 1

5、 题，让学生先观察图, 交流所得到的信息， 再独立解答， 然后进行交流。 2 2 、练一练第 2 2 题，教师先以卡片的形式出示口 诀，要求学生 在具体的情境中，给学生创造选择信息、提出 问 题并用所学知识解决问题的机会， 提高 7 7 的乘法口诀的运用能 力。 让学生运用所学知识解决生活中的实际问 题。 用游戏的形式，提高学生的学习兴趣。 从不同的角度练习，让学生： 我也是列的乘法算式，73=2173=21，也用口诀三七二一计算的。 如果有的学生用连加计算， 教师首先肯定计算的方法和结果是 对的，然后鼓励学生列出乘法算式， 用口诀算一算。 最后特别提出： 计算 3737 和 7373 都用三

6、七二一 这句口诀。 师： 我们解决了 小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数 学问题？ 一个人提出问题， 教师通过课件显示问题中的具体食 品，然后让学生列出乘法算式并计算。 交流时重点说一说用的哪句口诀。 学生可能提出以下问题： 一共有几个汉堡： 27=14 27=14 （个）72=14 72=14 （个） 一共有几根薯条： 77=49 77=49 （根）一共有几个鸡块： 47=247=28 8 （个）74=28 74=28 （个） 一共有几杯牛奶： 17=7 17=7 （杯）7 7 仁 7 7 （杯）交流时教师重点让学生说说每个算式 运用的口诀。 最新资料推荐 5 / 8 学生如果提出

7、有几个凳子、 几顶帽子或比多少的问题也要给予 J J宀 冃疋。 师： 大家真棒，解决了那么多 问题！现实生活中 有许多 问 题可 以用乘法计算解决。 请大家看课本第 8 8 页的第 1 1 题， 蓝灵鼠要我们帮它解决什么 问题呢？ 生： 蓝灵鼠的问题是： 小明卧室的地面用了多少块瓷砖？师： 你们从图中知道了什么？ 生： 一共有 5 5 排瓷砖，一排 7 7 块。 生： 我看到的是一共 7 7 排瓷砖，一排 5 5 块。 师： 你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？ 现在就试一试 吧。 学生独立解答。 师： 说说你列的算式和计算时所用 的口诀。 生： 57=3557=35 （块）口诀： 五七

8、三十五。 生： 75=3575=35 （块）口诀： 五七三十五。 师： 现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？ 游戏是这样的： 我出一个口 诀，你就说出用 这句口诀能算出的两个算式。 看看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。 3 3 、练一练第 3 3 题，组织 6 6 位学生模仿小动物拿口算卡片 做排队游戏，让其他学生做裁判， 然后自己看书计算。 4 4 、练一练第 4 4 题，以比赛的形式， 让学生把得数写在书 上，计算得又对又快的同学要予以表扬。 1 1 、让学生看书中的图， 指导学生了 解图中的信息和问题鼓 励学生讨论。 2 2 、全班进行讨论，鼓励学生充分表达自己的想法， 然后看课

9、 件，直观感受问题情境， 了解问题解决的思维方法。 生进一步地熟练运用 7 7 的乘法口诀， 并准确计算。 用 表演 的形 式活跃课堂气氛，提高了学生参与的积极性 和计算的熟练程度。 使枯燥的计算变得活泼有趣，还培养了学生的竞争意识。 帮助学生理解题中的等量关系， 让学生经历同学间讨论 的过程 通过讨论和评价，使学生进一步理解问题间的数量关系， 发 展数学思维。 最新资料推荐 7 / 8 谁想得快，不用 举手直接回答。 教师出示 7 7 的乘法口诀： 二七十四、三七二十一、 五七三十五学生抢答算式。 师： 现在请大家完成书中的第 2 2 题。 学生独立完成后再交流。 师： 我们继续做游戏： 我

10、请 6 6 个小朋友来扮演这 6 6 只小动物，他们手里都有一张卡 片， （给学生带上动物头饰， 发给每人一张口 算卡片）你们 仔细想想卡片 上的得数， 按一定的顺序排成一队。 其他同学来当小裁判， 看他们是不是都排对了 。 小动物 排好队后，师生一起评判，最后其他同学也计算并按 积的大小排序，把序号直接写在书上。 师： 下面我们来进行一个计算比赛，大家看书中第 4 4 题，我说开始 后，你们迅速的把得数写在书上， 看谁算得又对又快。 师： 同学们看第 9 9 页问题讨论 中的图和蓝灵鼠提出的问题， 你了 解到了什么信息？ 生： 1 1 个大桶能装 3 3 瓶水。 也就是 1 1 大桶水=3=3 个水瓶的水， 生： 1 1 瓶能装 7 7 杯水。 也就是 1 1 个水瓶的水=7=7 个水杯的水 生： 蓝灵鼠的问题是：1 1 大桶能装多少杯水？ 师： 那么 1 1 大桶能装多 少杯水呢？ 大家可以讨论一下，必要的话 还可以画一画图。 如果上面的等量关系学生发现不了 ，教师可参与讨论。 师： 谁来说