分米和毫米练习课教学设计

1、 分米和毫米练习课教学设计【教学目标】    1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。    2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。    3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【教学重、难点】  教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。  教学难点：学会

2、选择合适的长度单位。教学过程：（一）复习导入     这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课     1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】     2.课件出示考考你：1米=（10）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。（二）巩固练习     1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。     2.能不能用你们的小手比划出1米、

3、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗？     3.指名比划1米，师用尺量。     4. 生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。     5.（小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。）【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】    2.画线段     （1）画5毫米的线段。   &

4、#160;  过渡：画出5毫米的线段？     （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 （2）画1分米的线段。  过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。 （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。      谁来说说1分米的线段是怎样画的？      小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。  过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家!【设计意图：通过

5、画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】3.完成书第6页第5题，然后集体订正。    4.先独立完成书第六页第5题，然后集体订正。    5.完成书第六页第6题，长度单位在生活中的运用。    6.补充练习。    过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。   【第1层】圈出正确的答案。     1、黑板长

6、60;  4厘米    4分米    4米      2、毛巾长   7厘米    7分米    7米    【第2层】填上正确的答案。 1、2分米+3分米=（     ）分米=（     ）厘米 2、30毫米+50毫米=（    

7、; ）毫米=（     ）厘米    【第3层】连上正确的单位。     单人床长约2             厘米     文具盒长约2             米   

8、0; 练习本厚约2             分米     小明走一步约60          毫米   【第4层】判断下面句子的对错。      圆珠笔长14分米。    （      &#

9、160; ）     桌面长2厘米。       （        ）     大树高10米。        （        ）     硬币厚30毫米。    

10、60; （        ）   【第5层】量出下面图形边长的长度。 （三）小结     通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】教学反思：     通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教