优秀教师成长的轨迹_第1页
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文档简介

1、敏于思考.勤于反思优秀教师的成长轨帕斯卡尔说过，人是能够思想的芦苇；恩格斯更盛赞：“思维是世 界上最美丽的花朵。” 敏于思考，是优秀教师的共同品质，勤于反 思，及时“三省吾身”，是他们成长的不竭动力。我县优秀教师培养教程你能成为优秀的教师一书屮， 记录了许多老师敏于思考、勤于反思的工作习惯。王永红老师敏于思考, 大胆改革，改变单一的课堂化教学模式，建立美术工作室；刘培台老师 反思个人发展的方向，扬长避短，及时修正，走研究之路，结果取得了 丰硕的成果；陈哓红老师紧跟时光的脚步，“从现在开始”，每天在论 坛发帖，学习大师，走近大师，在思考和学习中让自己快速的成长；高 红梅老师，作为班主任，不断思考

2、出新招，创新班级管理模式、班会形 式、班级文化，给学生一个快乐的成长环境思考，发现现实的缺陷, 发现问题所在，才会激发改变的欲望；在改变的过程中，思考带来机遇, 带来创新。不断的思考就像铺垫了一级级的台阶，引导你不断攀登新高。“业精于敏而荒于嬉； 行成于思而毁于随。”其实，看看哪一 位有成就的大师不是“成于思”呢？教育家于永正总结自己成功的关键因素为四个字：好 奇、思考。教育家李希贵更善于“关注问题背后的问题”，通过调查 思考，发现问题的原因，继而从根本上解决问题。李镇西善于观察各种 教育现象，反思日常教育行为和教学行为，从课堂教学到班级管理，从 校园教育故事到社会万象，他都予以热情的关注，表

3、现出浓厚的思考兴 趣。他喜爱以一个教育工作者的眼光去观照周围的现实，联系教育来深 层思考错综复杂的社会问题和生活问题。李镇西经常在日记中反思课堂 教学的得与失，既细心总结成功之处，也从不放过“遗憾”之处。他主 张要独立思考，不迷信任何权威，“一定要发出自己的声音”。他的教 育专著的素材都来源于日有所思的教学札记。李镇西认为，一个反思型 教师应具备四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地 思考。这四个环节是融为一体的，其屮思考贯穿于教育全过程的每一个 环节。不学习，无以进；不思考，知识就会变成一潭死水。学习，思考， 再学习，再思考，学习中收获，思考中进步，恰如孔子说的“学而不思 则罔

4、，思而不学则殆” o精美的文字让你荡气回肠，睿智的哲理令你怦 然心动，学习中的豁然开朗让你手舞足蹈，思考中的闪光让你惊喜万 分一次次的学习，一次次的思考，在一个个轮回中，迎来一个个成 功，那是多么幸福的事情啊！善于反思是成功者的一种优良品质。借鉴别人，思考自己，留下精 华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一 个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站 在了 “我”外或比“我”高的境界了。现在，许多教师丧失教育激情的 重要原因，也正是忘记了思考，他们只会被动地应付、机械地重复，一 点也品尝不到教育者思考的乐趣。笛卡儿说，我思故我在；没有思考， 就不可能有进步。有人说，一个教师写十年教案成不了名师，但写三年 反思也许就成长为

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