文言文教学工作总结范文

1、文言文教学工作总结范文又一届学生毕业了，回首刚刚过去的这一学期，曾经因为他们的成绩或喜或悲的日子暂告一段落。再回望时，竟也是感到内心疲倦，打开我的日历，密密麻麻的记载这个学期所做的一切这个学期时间短，任务重，既要在最短的时间内把七到九年级的知识复习一遍， 尤其是文言文的复习， 还要根据节点也就是在一模之前必须把各种知识体系架构起来。 对所有知识的复习合理有序的安排也是学生进行有效学习的前提。 在语文试卷的构成中， 语文基础知识占到 23-27 的分值。字音字形、文学常识、病句修改、词语运用还有古诗文的默写以及综合运用。 对于学生来说，这些基础知识内容繁多，而又容易被学生健忘。 尽管在每一学年对

2、于这些知识已经掌握的很牢固，但是随着时间的推移， 还是有许多同学在这些知识点上丢分，所以每天对这些知识的检查， 都是我每天必须做的。 每天的早读我都有两项任务要做，一是背，二是默写或听写，而且对于默写的字词，古诗文，文言文词语解释，文言文的翻译都是检查默写的对象， 下早读，就批改，随时把检查结果反馈给学生， 而且每天批阅量单是这些检查就达八十到九十份， 甚至有些学生还要进行多次的默写才能过关。 而且要求人人全对， 不能在规定的时间全对的， 就利用我没课时的当天到我办公室去进行一对一的检查， 而且当天的任务必须当天完成， 当天过关。所以我没课时办公室常常是一拨学生走了一拨学生又来了，几乎没课的课

3、间或是体育课都成了学生过关的时间段， 真正做到堂堂清，课课清，人人达标。除此之外，对于学生易出错的知识点进行记录，随时抽查。反复练习，隔三差五重复默写相关知识。不能让学生有侥幸过关的心理。 即使这样也不能保证学生在考试时做到基础知识不丢分，尽管这是我对他们的要求。一模考试之后，尽管学生考的成绩不错， 由于是德城区通改通阅，所以对于学生的作答我不了解，为了真实了解学生存在的问题，我将试卷收回，仔细地查看了每位学生的答题情况，将普遍存在的问题和每个学生存在的问题都做了详尽的记录，六分之一的同学诗文默写出错、六分之一的同学字音字形把握不准，律诗绝句有十分之一的同学分不清，我分别找这些同学给予指导，并

4、且给每一位学生指出了以后努力的方向。真正做到查漏补缺，因人而异。不仅仅是对于一模的试卷进行这样详细的记录， 对于每次自己考得模拟卷也是每考必阅，详细记录学生的得分情况， 基础知识不丢分的有多少人， 阅读理解得分最高的有多少人，试卷60 分以上的人数， 50 分以上的人数，满分是70，一堂课完成，不写作文。不及格的人数都有详细的记录，每次都有谈话，个别沟通。查找原因。考试的目的不是让学生比出高低，主要是为使学生找出自己的知识漏洞，和考试过程中存在的问题，比如考试书写潦草， 做题速度慢等问题都会影响成绩。一模之后的语文模拟课堂考试有十次。每次选择的试卷都是根据题型，精挑细选，做到了次次有记录，次次

5、有指导。在训练指导中使学生不断提升自我。文言文的复习对于学生来说，七到九年级的文言文一共三十篇左右，也是一大难点，只靠课堂的四十五分钟是万万不行的。于是我事先把文言文按重点非重点的进行复习，而且把九年级的放在开始， 因为年前刚刚讲完， 复习起来比较容易， 对于每一课的文言知识都是进行系统，便于学生记忆掌握，找相应的课外文言文进行让学生翻译，解释重点词，进行知识迁移， 这样学生在做文言文的题目时就不犯难了。对于阅读理解题的解答，按不同的文体，不同的考题给学生总结出考点。例如说明文考点，小说的考点，散文的，议论文的考点，针对不同的文体不同的考点给学生总结出答题套路， 答关键词、得分点，让学生胸有成

6、竹作答，做到讲训结合。另外针对语文科目是第一考，难免有学生在第一场考试因为紧张考试失常。于是就给学生在考前进行心理疏导并告诉学生缓解紧张的方法。使学生信心满怀地走进考场。我开始说回望这段日子都觉得疲劳，因为在这段时间我批阅学生作业量大，眼睛视力急剧下降，有时批改到眼前模糊了，才想起闭会眼，缓解下。一周晕过两次，有时因为劳累睡眠不好，第二天中午宁可不吃饭，也得先睡一觉，否则就会头晕目眩作为老师，我始终保持着认真的态度， 踏实的作风，负责的精神，一路耕耘，回首自己接触的这届学生，心中荡起莫名的情感，一位学生在临走时给我留言道： “老师您的教学态度是衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，对学生负责到底，三年里，在你的教育下，学会了做人，处事，学习方法，在我以后的人生道路上不会忘记在十一中有一位对学生负责，待学生如待自己孩子的教师，岁月别伤害她”，回首与学生走共同走过的这些日子，那匆匆的不能再匆匆的寒来暑往，单纯而丰富，平凡而坚实，一路走来，一路欢歌今年中考成绩又有了一次大的突破，我想与每位老师的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老师的默默奉献，无私付出令我们感动。我知道，即使学校没有了奖金，老师