文化创新的途径说课稿精品资料

1、文化创新的途径说课稿饶阳中学王利社一、教材地位大家早上好，今天我说课的题目是人教版新课标思想政治必修 3 文化生活第五课文化创新第二框文化创新的途径 。本课第一框文化创新的源泉和作用 主要讲授了 “什么是文化创新 ”、“文化创新的源泉 ”以及 “为什么要进行文化创新 ”。按照 “是什么 ”、“为什么”和“怎么样 ”的逻辑顺序，本框文化创新的途径就要解决 “怎么样 ”的问题，从而将 “文化创新 ”的三大问题画上圆满句号。同时文化创新是一个社会热点，在现在国家大力建设创新型国家是时代背景下，本课的内容更显重要。二、教学目标1、知识目标：文化创新的途径2、能力目标：使学生具备在合作、探究中体验生活、

2、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：使学生正确看待中国传统文化和外来文化，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。三、教学重点、教学难点重点：文化创新的途径。难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。四、学情分析（ 1）知识起点：在上一课中，学生学习了什么是文化创新，为什么要进行文化创新的知识，为本课的如何进行文化创新奠定基础。（ 2）学生身心特点：高二年级的学生抽象思维能力不断增强，但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析能力。五、教学

3、方法1、教法：案例分析法通过事例贯穿整个课堂教学，可以发挥教师主导作用， 完成本框的教学，保证教学进度，同时也有利于调动学生的积极性。2、学法：合作探究法借助案例，让学生自主学习、自发学习，在老师的引导下解决问题，深化知识，提高比较分析能力，突出学生主体地位 。六、教学过程1、导入新课通过“小调查：你看过京剧演出吗？为什么？”引起学生思考文化创新的重要性， 进而激起学生对如何进行文化创新的兴趣，导出本课教学内容。2、课堂教学（ 1）利用问题“为什么 赵本山的小品深受观众的喜欢？”引导学生思考回忆上节课内容 “文化创新的源泉是社会实践” 进一步引出 “立足于社会实践是文化创新的根本途径”这个知识

4、点。（ 2）利用“探究问题：梁山伯与祝英台的改编给我们什么启示？”引导学生讨论， 并形成一个主要知识点： 文化创新的基本途径之一：继承传统、推陈出新。另外利用“ 新梁祝与原作有什么联系？ ”和“是否是原封不动的继承？ ”两个小问题解决 “进行文化创新不应该离开传统和要具有时代精神 ”这两个知识点；（ 3）借助，通过“ 问题探究：为什么中国的杂技舞剧天鹅湖能够取得成功？ ”引导学生思考、发言总结，得出文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长。另外让学生联系文化的双重影响和文化多样性的知识， “思考在与其他民族文化进行交流、 借鉴与融合的过程中， 要注意什么问题？”文化有先进和落后之分， 外来文化也是如此， 不难得出要进行区别对待的观点，文化多多样性要求发展好本民族文化，从而解决 “进行文化创新必须以世界优秀文化为营养， 充分吸收外国文化的有益成果和坚持以我为主、为我所用的原则 ”这两个知识点。（ 4）仍然利用 “中国版杂技舞剧天鹅湖的产生 ”这一事例，幻灯片展示针对本事件的几种不同的观点， 引导学生讨论，