《赏春景,寻美踪》

1、（语文）学科课时计划主备人：高云宏总序号_2, 课题 赏春景，寻美踪 课型 主题阅 读课 教师 第 1 课时 教 学 目 标 1 1、 预习课文，勾画生字词通过查找工具书，扫清字词障碍。 2 2、 能在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，感受春之美。 3 3、 在概括每段内容的基础上理清文章的结构。 评 价 任 务 1 1、 预习检测，教师大屏幕出示字词、文学常识填空，学生在小条本上完成填空。（检测目标 1 1） 2 2、 朗读课文，要求读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。（检 测目标 2 2） 3 3、 理清课文思路。小组讨论，你能发现文章结构的精美之处吗

2、？如果把本文想象成一幅图画， 你能把它概括成几幅画面？（检测目标 3 3） 4 4、 美读比赛，分组进行，比一比哪组做到吐字清晰、准确，声情并茂（检测目标 1 1、2 2） 5 5、 拓展积累，你还知道有哪些描写春天的诗、 词、文？有感情地诵读并积累背诵。 （检测目标 2 2） 重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，在概括每段内容的基础上理清文章的结构。 教法学法 朗读法 小组讨论法 教学板块 教师活动 学生活动 设计意图 板块一： 导入 板块二： 目标呈现 一、导入： 多媒体播放春天的风光片，聆听 优美乐曲的冋时，欣赏鸟语花香、草 长莺飞的美丽画面， 迅速将学生带入 美的氛围。引导：那优

3、美的大自然景 色，想看吗？抒情精彩的文章，想读 吗？今天我们要学的抒情散文春 就是这二者的结合体，下面我们就一 起走进朱自清笔下的春天，去领略、 去欣赏。 教师出示目标 指导学生默读，识记目标 教师播放春景风光片，创设情 境，导入课文。 学生观看春景风光片，感受春 之 1 1、 学生默读目标， 提取目标中 的关键词 2 2、 指名复述目标。 美。 激发兴趣，调 动学生的情 绪，使学生赏 心悦目中进入 新课学习情 境。 明确目标 教师呈现评价任务一 围绕评价任务一进行学习 1 1、作者：朱自清，字（ ）， 江 1 1、教师大屏幕出示预习检测， 苏扬州人，（ ）、（ ） 、 检查学生的知识落实情况

4、。 通过正音、填 （ ）。著有诗文 集 空，进行预习 板块三 ，散文 集 检测。了解文 预习检测 、 2 2、学生在小条上完成填空，同 学常识，扫清 、 桌互评，反馈知识掌握情况。 诵读障碍。 2 2、字词：嗡（ ）朗润（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ）喉咙（ ）应和（ ） 瞭亮（ ） 烘托（ ）静默（ ）风筝 （ ）抖擞（ ） 呼朋引伴（ ）花枝招展（ ） 通过教师指 窠巢（ ） 导，掌握朗读 的基本技巧， 教师呈现评价任务二 围绕评价任务二进行学习 能做到正确、 1 1、听读课文，标准字音，注意节奏 1 1、播放课文朗读录音，学生听 流利、有感情 板块四： 和情感。 读课文。 地诵读，落实 朗

5、读课文 2 2、小组合作朗读：相互指正读音， 本节重点。 讨论朗读情感的处理。（朗读指导： 2 2、依据朗读指导，小组合作朗 读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫， 读课文，交流朗读感受。 读出轻重缓急，读出作品的美感。） 交流：我喜欢的是（句 段） （情感朗读），我 读出了 的美，读出 了 学会在概括每 的情。 段内容的基础 围绕评价任务三进行学习 上理清文章的 教师呈现评价任务三 结构。培养小 1 1、理清结构的方法指导：先概 组合作及理解 板块五： 通过诵读，你能发现文章结构 括每一段的内容，再将意思相 感悟文意的能 理清结构 的精美之处吗？如果把本文想象成 近的段落归纳到一起。 力。 一幅

6、图画，你能把它概括成几幅画 2 2、根据方法指导，小组讨论， 面？小组讨论理清课文思路。 概括文章主要内容，理清文章 的结构思路。 朗读训练，巩 板块六： 教师呈现评价任务四 围绕评价任务四进行学习 固重点。 美读表演 美读表演， 分组进行， 比一比哪 学生分组诵读比赛，师生评议。 组做到吐字清晰、准确，声情并茂 板块七 拓展积累，提 拓展积累 教师呈现评价任务五 围绕评价任务五进行学习 升素养。 你还知道有哪些描写春天的诗、 学生搜集记忆，背诵积累 。 词、文？有感情地诵读并积累背诵。 教 学 反 思 成功之处： 学生能够认真对待朗读，老师提示，就立即改变。学生的反复练习，朗读水平有 了一定的提升。