《风》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、风第一课时教学设计教学目标    1.认识8个会认字，会写9个生字。    2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。    3.感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。教学重点、难点    1.重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。    2.难点：从读中领悟风来了时周围的情况。教学过程      

2、0;               第一课时    一、猜谜语，引入课题。    1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?    下面我出个谜面：    禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。    2.指名说谜底。(风)  

3、;  3.同学们，你们有谁见过风吗 (指名见过风的同学说说风是怎样的)?风是这样的神奇，你了解它吗？让我们到叶圣陶爷爷写的小诗中寻找答案吧！    4.这节课，我们就来学习第7课风。（板书课题，7.风）    二、初读课文，读准字音。    师：要想读好它，我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗?    1.请同学们把书翻到41页。自由朗读课文，圈出

4、你不认识的字，借助拼音反复拼读或直呼。    看到同学们读得这么认真，老师也想读一读，如果你还有不认识的字或者读不准的音可要仔细倾听呀！    2.同学们听的可真认真，那么这些字你会读了吗？同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。    3.（出示生字课件）老师看到你们同桌合作的这么好，读的这么认真，我可要考考你们，你们敢接受挑战吗？你们是用什么方法记住这些字的啊？（猜一猜、拼一拼、问一问）    4.同学们的收获可真不小，

5、你们已经和生字宝宝交上了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。请同学们自由读课文，数一数共有几节。用手势来告诉老师。三、再读课文，读中感悟1.出示小组学习目标：请同学们小组内轮读课文，然后说一说你是从哪里知道风来了？2.合作学习3.汇报：    （1）让我们一起感受一下树叶颤动的样子！（出示课件）你想怎样读才能读出树叶颤动的样子？（可叫2人读）谁来给他评一评？（如果学生读的不理想，教师可范读此小节，引导学生说出老师为什么读的好：词语和句子读的有轻有重，有的音读的长，有的音读的短）找一名同学再试读。   （2）（板书河水波纹）河水起波纹的时候多美啊！让我们共同来感受一下吧！（出示课件）谁能美美地读一读？    （3）（板书花儿点头）风和花儿一起游戏的场面你们一定想看一看吧！（出示课件）谁能用欢快的语气读一读？    4.字宝宝又跑到哪儿去了呢？（回到了课文里）让我

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