二年级下册语文教案充气雨衣(2)_人教新课标

1、.课时教学设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对

2、幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 课 题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观

3、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿

4、听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 16、充气雨衣课 型新授详

5、细内容初读课文 识字识词第1 课时教学目的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。教学重点认识生字教学难点学习默读课文，粗知故事的大意。资源准备生字卡片、充气雨衣的图片。课件教学程序导案学案一、导入：1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多考虑，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。2、出示课题：16气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？老师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？二、出示学习目的自主识字、读中识字。 

6、默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，假如"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。学生读题认识 “充 字学生质疑充气雨衣是谁创造的？是什么时候创造的？为什么要创造充气雨衣？充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样创造的？要用到什么材料？1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，考虑：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。教学程序导案学案三、自主学习四、合作探究五、初读课文1、考虑：读了课文后知道了什么？2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，老师随机引导。见此时机引导学习1

7、、2自然段六、课堂检测合作识字、游戏识字。 1互做监视员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。 2“悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。3"开火车"全班轮读生字。 4"接力赛"。朗读感悟读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁创造的？和“为什么要创造充气雨衣？这两个问题。当 堂检测题一、扩词练习二、连一连三、填一填板书设计16、充气雨衣看       想       

8、;  做        普通雨衣     旋转的裙子      充气雨衣                    塑料救生圈教 后 反 思课时教学方案班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题16、充气雨衣课 型新授详细内容精读课文 理解

9、内涵第 2 课时教学目的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意，理解创造充气雨衣的过程。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重难点抓住小林“看、想、做三方面内容读书考虑，感悟小林遇事用心考虑，不断理论的好品质。资源准备课件。教学程序导案学案一、复习导入二、默读感悟三、 交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样创造的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢

10、？小林一直在想啊想引导学生“这个难题指什么?把它代进去读一读。“一直说明什么？“表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。3读好小林做的句子，体验创造过程的苦恼和快乐。1、用多种方式检查生字。2、读读写小林创造充气雨衣灵感的句子。默读课文。考虑：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、 小组内交流2、 交流汇报3、 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气

11、囊。教学程序导案学案四、情感升华。1、复述“充气雨衣创造的过程。2、你从“充气雨衣的创造得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？五、练习1、写出和“渐渐意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。1、学生按照小林“看、想、做的创造顺序，用自己的话说说创造的过程。2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛当 堂检测题一、仿写句子。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。二、读课文，想一

12、想，判断哪种说法对。1小林想改进自己的雨衣，是因为 他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。2小林创造的充气雨衣是 整个雨衣能充气。雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。板书设计16、充气雨衣想 旋转的裙子 想 塑料救生圈 ？?_ 称赞 做 雨衣 做 充气雨衣教 后 反 思16、充气雨衣课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、画出文中的三个问句，再读一读。3、小林创造充气雨衣的过程： 雨衣旋转起来的 的救生圈 雨衣。生字我会认生字音节音序部首组 词生字音节音序部首组 词充膝联旋暑泳

13、囊剪膜胎差粘嘿棒课后我积累、 你从充气雨衣的创造中得到了什么启示？、 日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么改进的想法？16 充气雨衣学校 班级 姓名 等级： 导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.你能用什么方法记住下面的字。只填序号1充 2膝 3旋 4暑 5泳 7囊 8剪 9膜 10胎 11差 12粘 13 嘿 14棒 能用加一加的方法记住: 能用减一减的方法记住: 能用换一换的方法记住: 3. 我会给多音字组词。写在课本上。缝 假 4.根据课文内容填空。 这篇课文主要写了小林从徐徐张开的 上

14、得到启发，又从吹气的 上得到启示最终创造了充气雨衣。从中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于 。5.默读课文，考虑。为了做出新式雨衣，小林不断地想方法，她想了哪些方法？画出小林想方法的句子并读一读。你还有比小林更好的方法吗？6. 你们也一定想成为小小创造家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？16 充气雨衣学校 班级 姓名 等级： 导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.你能用什么方法记住下面的字。只填序号1充 2膝 3旋 4暑 5泳 7囊 8剪 9膜 10胎 11差 12粘 13 嘿 14棒 能用加一加的方法记住: 能用减一减的方法记住: 能用换