二年级下册数学教案1.1 数数（第一课时）_西师大版（2018秋）

1、.1.1 数数第一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思

2、想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 教学内容：教科书P1主题图，P2P3 例1例3，课堂活动备注教学目的：1 通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率是十，由此进一步培养数感。教学重点：认识计数单位“百与“千，理解计数单位“万，让学生建立初步的计数单位体系。教学难点：知道相邻两个计数单位之间的进率是十教具学具：计数器板书设计：数 数10个一是十10个十是一百10个一千是一万教学流程：教学流程复 备教学主题图1 请小朋友们仔细

3、观察主题图，从图中你能发现哪些数字？这些数字有什么共同的特点？生：说出数字，都比100要大2 这些数字都比我们以前学习的100以内的数要大，有的还要大得多。你看，在生活中我们随时会用到数字，并且常常会用到比100更大的数，想想，除了这些数字，你还遇到了哪些比100大的数。举例说一说生活中比100更大的数字。学校操场的跑道长200米，我们学校有1000多人等3 在生活中比100大的数还有很多很多，今天我们就一起来认识它们。复习旧知1 为了更好的认识这些数字，我们先一起来学习计数单位。试着说一说2 其实关于计数单位，我们在一年级就学过了，有谁还记得？3 我们在一年级就知道，10个一是十，10个十是

4、一百。在这里，一个、十、百板书就叫做计数单位。教学例11 出示方格木块。猜一猜：这样的一块方格木块里一共有多少个小格？那么2块里有多少小格呢？2个一百接着往下数。100个小格，3个一百2 10个一百我们可以用什么计数单位来表示呢？用千1000来表示。也就是说，一千里面有几个一百呢？10个一百组成一千。千是比百大的计数单位。一千里面有10个一百3 动手操作：在计数器上拨出一百、两百、5百、9百，一千怎么拨呢？满十进一。动手拨一拨，在千位上拨1颗珠子4 出示数序图。这样的线段我们把它叫做数序，1段表示100，我们一起来数一数。一起数数5 通过学习，我们认识了一个新的计数单位“千还知道了10个百组成

5、一千。如今老师来考考大家。600里有几个一百？800呢？2019里面有几个一千？5000呢？考虑后说一说教学例21 请小朋友们猜一猜，假如我们一个一千，一个一千的数下去，又会出现一个什么样的计数单位？我们一起来数一数。10个千就是一万10000。万是比千还大的计数单位。10个千组成一万。万，一个千，2个千10个千2 我们在计数器上来拨一拨。一万怎么拨呢？在万位上拨一颗珠子。满十进一一个千9个千。教学例31 操作：我们来比一比，看谁拨数拨得最快。请在计数器上拨一，拨5、拨十、拨百、拨千、拨万。在计数器上拨数2 通过今天的学习，我们认识了个、十、百、千、万这些计数单位，他们从小到大依次是？一起说一说。3 我们知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，每10个小单位我们可以用一个大的单位来表示。那么你发现了这样表示数的方式的特点是什么吗？相邻两个计数单位的进率是10课堂活动