二年级上册语文教案长眼睛的小树1鄂教版

1、.鄂教版二上：?长眼睛的小树?教学设计学习目的:1.学会7个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字好.2.学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文的朗读，培养学生保护小动物，和别人友好相处的情感。,学习重点:识字写字,有感情地朗读课文。培养学生保护小动物，和别人友好相处的情感。学习时间:3课时学习过程:教 师 活 动学 生 活 动谈话导入:1. 同学们,你们见过哪些树?2. 那你们见过长眼睛的小树吗?板书: 长眼睛的小树3. 读了课题你有什么想法？还想理解什么问题？学生说自己认识的或者见过的树学生认读课题睛读轻声学生说自己的想法，提出自己的问题。生：长眼睛初步感知，学习生字：

2、1小鹿邀请我们去它家做客，乡曲、想去吗?翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。2出示一类字组成的小山好，我们来爬山！3出示二类字组成的生字桥我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。学习课文1-3 自然段出示图片瞧，我们的朋友来迎接我们了！1学习第一自然段。1欣赏画面，说说你看到了什么？相机引导学生读准“藤叶儿。2你觉得这是一只怎样的小鹿？3请你们读一读第一自然段，告诉我，你的心中有一只怎样的小鹿。4学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。评价时充分肯定学生的个人感受。2学习第二自然段。1小鹿跑呀、

3、跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？赶快读课文第二自然段看一看。2多有意思呀！我们来读一读这段话吧。3学习第三自然段。1看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？指名说，肯定学生的大胆想象。2小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同桌互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。学生观察小鹿的样子，举手说。引导学生说出内心的真实感受。学生谈读书后感受。学生自由练读，指名读，师生共读，齐读学生读书，谈自己的理解。学生读书，同桌互读，指名读，四人小组读，上台表演读。学生自由发言。学生读书，同桌互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读体验性朗读1你们喜欢这只小鹿吗？这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？请把1-3

4、自然段中的“小鹿换成“我来读一读。2说说这样读有什么不一样的感受。3你是一只快乐的小鹿，活泼的小鹿，得意的小鹿请把1-3自然段美美地读给你的好朋友听吧！学生练读。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学生说。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断

5、地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。学生读

6、给好朋友听。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。学习4-6自然段。1小鹿是活泼的、好动的，可他突然一动不动了，你知道这是为什么吗？学生自由读第4-6自然段。2学生答复小鹿一动不动的原因。3学生练读好“屏住气、“一动不动等词语，读出对小鸟的关爱之情。4结合课文内容，围绕课后问题展开讨论。5指导学生有感情地读课文。6学生分别扮演小鹿和小鸟，表演朗读4-6自然段。学生自由读第4-6自然段学生发言。学生练读“屏住气、“一动不动等词语小