25、为中华之崛起而读书

1、小学语文344自主阅读教学设计年级四年级主备教师教师全体语文教师课题25、为中华之崛起而读书教学目标1理解8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3了解当时的社会背景，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点重点:在阅读中体会人物的思想感情。难点:了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备课件，了解周恩来教学时间2课时个性化调整第一课时课时目标:1

2、. 会理解8个生字，会写12个生字。能正确读写“帝国主义、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华”等词语。2正确、流利地朗读课文。3.了解当时的社会背景，初步感知课文内容。教学过程:一、导入课题。1、板书课题，读题质疑2、介绍周恩来和当时的社会背景。二、初读课文导读目标:自由读课文，边读边圈出生字词，注意读准字音，读通句子,将课文读流利。想一想课文写了几件事，分别是哪几个段落写的？学:边读边圈划生字词,，并将字音读正确，句子读通顺，课文读流利,试着概括课文讲了哪几件事。议:小组合作学习交流，组长作好分工:潜能生读字词；交流不懂的问题，轮读课文互相纠正，交流课文讲了哪几件事?

3、展:1、字词展示（课件出示）2、读课文展示:指名分段读课文，要求读正确、读流利。3、课文写了几件事，分别是哪几个段落写的？练:抄写词语。三、课后思考:在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？第二课时课时目标:1.有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程:一、复习导入。1、听写词语。2、指名交流:课文讲了哪几件事？过渡语:12岁的周恩来立下了怎样的志向？为什么会立下这样的志向？这节课我们一起来探讨。2、 精读领悟导读目标:自由读课文，想一想周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

4、用“”画出有关词句，抓住关键词体会，并在旁边做简单的批注。学:自由读课文，用“”画出有关词句，抓住关键词体会，并在旁边做简单的批注。议:小组交流有关词句和体会。展:展示自己对周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向原因的有关词句和体会。预设:（1） 、耳闻“中华不振”。（课件出示）1、 出示周恩来和伯父的对话。2、 指导朗读。3、 听了伯父的话，周恩来是怎么想的？你是从哪儿知道的？（出示课件）4、这么多问题，几乎都没有直接回答，这就是设置悬念，为的就是吸引大家继续读。其实，要解开这些问题也很简单，就是往下读。阅读就是一种不断的探索。过渡:俗话说:耳闻不如目睹。周恩来最后决定到租界去亲自看一看。

5、（二）目睹“中华不振”。1、 嘿！这个带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（1）租界里是一副怎样的情景？指导朗读。（课件出示）(2)你体会到了什么？2、他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（1）故事的主角是妇女、洋人和中

6、国巡警，他们各自是怎样的表现？你体会到了什么？（）指导朗读并想象:当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。（3）这个故事是用对比的方法写出了“中华不振”。正是由于他耳闻目睹了-所以才立志为中华之崛起而读书。（3） 、自学立志“振兴中华”。（课件出示）周恩来的两次回答。1、 你从这两组词语中体会到什么？2、 周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书，而是为（）而读书。由于在少年时他就理解到，中国人要想不受欺辱，就要（）。2、他是一时冲动而这样说的吗？3、再次引读“为中华之崛起而读书”。4.他是这样说的，也是这样做的。展示周恩来为民族振兴事业而奋斗的事迹图片。三、赏读升华。1、同学们，现在，中国已经崛起并日益强大，那你们的读书目标又该是什么呢？拿起笔来，写下你们的读书誓言吧。2