15.《落花生》教学设计

1、15落花生教学目标:1学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。的道理。教学重难点:1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。初步体会文章的写作方法。课前准备:1学生搜集笔者和有关落花生的资料。2教师准备关于落花生的课件。教学过程:一、猜谜引入。1

2、师:同学们，老师请你们猜一个谜语:“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（生猜）对，是花生（出示落花生的图片），这就是我们今天要学的课文（板书课题:15.落花生）生齐读。2对课题质疑（1）师:同学们，读了课题之后，你有什么疑问吗？（生自由提出问题）（2）简介落花生。二、自主探究1小组合作学习:（1）小组轮读课文，相互纠正字音，把课文读通顺。（2）想想课文围绕题目写了哪些内容？2.检查读生字、词语。3.小组推荐交流课文所写的内容。三、合作交流。1、课文围绕题目主要讲了种花生收花生吃花生议花生。2、指名读第一段，从第一段中发现了什么？体会“居然”一词

3、。理解“居然”的意思并练习用“居然”说句子。3.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。（齐读）四、品读体验师导语:读一读315段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？1.读“吃花生、议花生”的内容。（议论花生的好处，从谈花生到论人生。）2、兄妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样评论花生的？过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。3反复读父亲的话。（出示演示文稿父亲的一段话:花生的好处许多，）思考:这部分课文讲了几层意思？（1）、议论花生的好处。（2）、从谈花生到论人生。4.小组讨论交流5.全班交流

4、，教师引导。6、分析父亲的话，学生议答。、“爱慕”是什么意思？什么是爱慕之心？、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词语看出来的？、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实，默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。课文用桃子、石榴、苹果来和花生做对比，凸显花生的朴实无华，默默奉献的可贵精神。）、学生再次读父亲的话，7、小结:父亲的话中提到了_几种事物，父亲认为，虽然让人一见就（），但是，和相比，还是最可贵。8、体会第二层意思:领悟做人的道理。(学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要

5、做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。)师:父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲只是是说花生吗？9、投影出示父亲的话“所以，你们要像花生······”学生齐读，谈理解。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品质，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家，对社会有用的人。）10、你身边有没有这样默默奉献的人？请说一说。师:那像花生一样的人是什么样的人啊？师:说得真好！还有人想说说吗？。师:默默无闻地为大家做贡献的人啊！父亲就是在借花生告诉我们

6、，要做一个对大家有用的人，而不要做只讲体面对别人没有好处的人。这种写法叫什么啊？你来说。师:（板书:借物喻人）师:谁再来给大家说一说，这“物”指的是什么，“人”指的又是什么？师:是啊，父亲就是希望我们做一个像花生一样的人啊。同学们，刚才我们从这里读出了父亲的良苦用心。这段话饱含着父亲对孩子们的殷切期望啊！你觉得父亲当时会怎么说啊？师:既严肃又和蔼。师:同学们，我们能不能体会着父亲的这种用意来读一读这段话啊，自己先练练吧。师:谁来读一读？师:父亲当时是在语重心长地对我们说啊。谁再来读读？师:多么语重心长，多么发人深省啊，父亲就是希望孩子们做一个像落花生一样的人啊！父亲的话我们读懂了，笔者当时明白

7、了吗？师:你能找找依据吗？谁找到了，你来说。10、父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话。（）齐读。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（）讨论交流：“体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？“有用的人”和花生有什么关系？（）我们要做什么样的人？11、分角色有感情地朗读本部分课文。12、朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。13、综观全文，分清课文主次和详略。14、再次领会课文借物喻人的写法。（看似状物，实则写人，告诉我们做人的道理，此谓借物喻人。）以前学过的借物喻人的文章有哪些？梅花魂等）五、拓展延伸：1.学生自由谈体会，说一说学完本课后有什么收获。2、联系生活实际想一想，像落花生这样的事物还有哪些？他们各体现出一种什么样的精神？（比如：粉笔、蜡烛表现默默奉献，不求回报的精神；青松、荷花表现做人的清高和坚贞不屈的精神；梅花是高洁、坚强骨气的象征，兰草是高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的精神象征·&