二上数学试卷分析201522

1、从考试中引发对解决问题从考试中引发对解决问题教学的思考教学的思考芳草地国际学校富力分校芳草地国际学校富力分校 二年级数学组二年级数学组一、试卷整体情况分析一、试卷整体情况分析二、学生成绩分析二、学生成绩分析三、试卷特点三、试卷特点四、主要成绩分析四、主要成绩分析五、主要问题分析五、主要问题分析六、改进措施六、改进措施一、试卷整体情况分析一、试卷整体情况分析 本次数学期末考试试卷共五道本次数学期末考试试卷共五道大题，大题，2525道小题。考查了学生对本道小题。考查了学生对本学期数学知识的综合掌握情况，知学期数学知识的综合掌握情况，知识面覆盖广泛，题量偏大，难易程识面覆盖广泛，题量偏大，难易程度适

2、偏难，题型多样有个别重复。度适偏难，题型多样有个别重复。二、学生成绩分析二、学生成绩分析特点特点1 1：知识点考察较全，全面考察学生是否有：知识点考察较全，全面考察学生是否有知识漏洞。知识漏洞。三、试卷特点三、试卷特点特点特点2 2：关注解决问题里学生审读信息的能力。：关注解决问题里学生审读信息的能力。 年级年级197197名学生参加考试，名学生参加考试， 4646名学生错题，名学生错题，其中大部分学生没有认真审题，丢掉了一问，平其中大部分学生没有认真审题，丢掉了一问，平时教过学生审题方法，但个别学生没有按要求审时教过学生审题方法，但个别学生没有按要求审题画批。有学生出现了计算错误，今后教学中

3、要题画批。有学生出现了计算错误，今后教学中要加强学生计算能力的培养。加强学生计算能力的培养。失分率：失分率：12.89%12.89% 年级年级197197名学生参加考试，名学生参加考试， 4242名学生错题。名学生错题。因为本题是一道有多余条件的解决问题，学生没因为本题是一道有多余条件的解决问题，学生没有理解数量关系，导致解题错误。今后教学中要有理解数量关系，导致解题错误。今后教学中要加强有多余条件解决问题的练习，提高学生解决加强有多余条件解决问题的练习，提高学生解决问题的能力。问题的能力。失分率：失分率：19.54%19.54%特点特点3 3：考察学生运用多种策略解决问题的能力。：考察学生运

4、用多种策略解决问题的能力。 年级年级197197名学生参加考试，名学生参加考试， 2626名学生错题。名学生错题。学生没有看清花坛的示意图，列错了乘加的算式，学生没有看清花坛的示意图，列错了乘加的算式，今后教学中要加强学生审题能力的培养。今后教学中要加强学生审题能力的培养。失分率：失分率：7.28%7.28%特点特点4 4：计算题注重考察算理。：计算题注重考察算理。 年级年级197197名学生参加考试，名学生参加考试， 3333名学生错题。名学生错题。学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，看不懂小棒图，不知道如何用小棒图来表示看不懂小棒图，不知

5、道如何用小棒图来表示3131减减1616。有学生数错小棒，有学生忘了减整捆的。有学生数错小棒，有学生忘了减整捆的小棒。教学中要加强学生对算理的理解和掌握。小棒。教学中要加强学生对算理的理解和掌握。对个别生加强辅导。对个别生加强辅导。失分率：失分率：15.48%15.48%四、主要成绩分析四、主要成绩分析成绩成绩1 1：学生具有审题画批的意识。：学生具有审题画批的意识。成绩成绩2 2：学生解题思路清晰，解决问题策略多种多样。：学生解题思路清晰，解决问题策略多种多样。从这张图中，我们可以清楚的看出失分率较高的五道从这张图中，我们可以清楚的看出失分率较高的五道题目分别是二题目分别是二2 2，二，二4

6、 4，四，四3 3，五，五4 4。五、主要问题分析五、主要问题分析问题问题1 1：计算题学生算理掌握不清。：计算题学生算理掌握不清。学生对两位数减两位数退位减法的算理没学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，看不懂小棒图，不知道如何用小有掌握，看不懂小棒图，不知道如何用小棒图来表示减棒图来表示减12。教学中要加强学生对。教学中要加强学生对算理的理解和掌握，对个别生加强辅导。算理的理解和掌握，对个别生加强辅导。失分率：失分率：24.37%24.37%学生对乘减的含义没有理解，练习时更多的是看图列算式，学生对乘减的含义没有理解，练习时更多的是看图列算式，逆向思维的题目对学生来说有难度，但平时也

7、练习过，教逆向思维的题目对学生来说有难度，但平时也练习过，教学中要对个别学生加强辅导。学中要对个别学生加强辅导。问题问题2 2：学生对乘减的含义没有理解，逆向思维培养不到位。失分率：失分率：26.40%26.40%问题问题3 3：学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，看不懂小棒图。失分率：失分率：15.48%15.48%学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，看学生对两位数减两位数退位减法的算理没有掌握，看不懂小棒图，不知道如何用小棒图来表示不懂小棒图，不知道如何用小棒图来表示3131减减1616。有学生数错小棒，有学生忘了减整捆的小棒。教学中有学生数错小棒，有学生忘了减整捆的小棒。

8、教学中要加强学生对算理的理解和掌握。对个别生加强辅导。要加强学生对算理的理解和掌握。对个别生加强辅导。问题问题4 4：学生没有认真审读信息，多余信息没有：学生没有认真审读信息，多余信息没有察觉察觉失分率：失分率：19.54%19.54%因为本题是一道有多余条件的解决问题，学生没因为本题是一道有多余条件的解决问题，学生没有理解数量关系，导致解题错误。今后教学中要有理解数量关系，导致解题错误。今后教学中要加强有多余条件解决问题的练习，提高学生解决加强有多余条件解决问题的练习，提高学生解决问题的能力。问题的能力。1 1、学生在操作和思考的过程中，帮助学生、学生在操作和思考的过程中，帮助学生积累丰富的数学活动经验，提高学生对算积累丰富的数学活动经验，提高学生对算理的理解，并且加强学生解决问题的能力。理的理解，并且加强学生解决问题的能力。2 2、加强分层练习，变式练习，提高学生灵、加强分层练习，变式练习，提高学生灵活运用知识的能力。活运用知识的能力。3 3、加强薄弱知识点题型的练习，帮助学生、