抓实教学常规管理-全面提升教学质量

1、抓实教学常规管理，全面提升教学质量一、对教学常规严重性的认识：由于各学校的实际情况不尽相同，各校对教学常规管理的认识和做法肯定 是不一样的，我们对这个问题的思考基于以下三个方面：（1）基于学生：学生是学校教学常规执行的受体，可以这样说，一所学校 有什么样的教学常规，就培养出了什么样的学生，学校的教学常规，对学生学 习理念的培养，学习习惯的培养，能力的培养，个人素质的培养都是至关严重 的，初中阶段是学生在一生中人生观、世界观、价值观形成的严重时期，我们 要培养的不是一个只能应付考试的人，而是一个有优良素质，具有终身学习理 念和能力的人，是一个能立足社会，对社会有所贡献的人。因此，我校制定了“自主

2、、高效、笃学、敏行的学风。（2）基于教师：教师是学校教学常规执行的主体，一个教师的教学观，责 任心和能力等方而的因素，对教学常规的执行存在着制约作用。根据我校教师 结构的分外性：12位支教教师，5位新聘教师，留守教师中中老年教师所占比 例较大。我们制定了敬业、精艺、博学、善导的教风，用来规范和激励我们 全体教师。（3）基于学校：学校是教学常规的制定者和执行情况的监督者，我们认为 一个好的教学常规不仅能培养出一批好的学生，造就一批好的老师，也能成就 一所好的学校，在充分思考的基础上，我校在建章立制的过程中，把教学常规 制度的制定作为学校发展的重点。我校制定出了备课组长工作职责、教 师工作职责、监

3、考人员工作守则、青年教师专业能力发展基本要求 等教学方面的职责；制定出了教师一日常规、教师教学常规制度、教学工作检查制度、考务管理制度、备课组活动制度等一系列教 学制度等教学常规。二、我校的具体做法基于以上思考，我们提出了规范操作，轻负高效，师生共赢，质量一流 的教学管理思路。我们主要的做法有：对学生的要求1、理念与目标对学生的管理理念是：自主学习，自主管理，自主发展。具体做法：(1) 制定各种规范：如早读规范、听课规范、作业规范、自学规范、考试 规范等，并通过各种途径让学生学习、理解和执行，收到了优良的效果。如我 校制定的早读规范为：肩平背直，双手持书，声音洪亮，神情专注。我校要 求所有早读

4、老师严格按照这16个字来规范早读课，收到了理想的效果。早读课 真正做到了精神饱满，书声朗朗，读出了一天的精气神。(2) 加强学法指导：对于七年级学生来讲，从小学到初中，是一个比较大 的跨越，初中的学习方法是有很大差距的，因此，一开始我们就组织有经验的 老师进行学法指导，请高年级的同学介绍初中的学习体会和方法，要求各备课 组出台本学科的学习方法，学习要求，用于指导学生的学习，每个月的月考 后，都要求组织班内同学的学习交流会，相互取长补短，共同发展，共同进 步。对教师的要求在青年教师培养方面，我校做了大量的工作。1、培养目标：一年入门，二年达标，三年成才。打造一支有内涵的，有潜 能的，有魅力的，可

5、持续发展的青年教师队伍，真正做到让学生喜爱，让家长 放心，让学校信任。2、培养措施：上岗前：师徙结对：明确师徒职责，让青年教师初步了解教学工作的方方面面。自我备课：在上学期，我们要求青年教师提前备好两个星期的课，教案 交自己的师傅审阅。理论培训：学校编制了青年教师培训教材并进行了专门的培训，校 长亲自做讲座如何说课，启迪和引导青年教师钻研教材，钻研教法。说课比赛：分两次进行，第一次由青年教师自行从所备的课中选一个课题进行说课，第二次由学校规定课题，提前45分钟给 题，写好说课稿，再进行15分钟说课，两次说课，都有评委打分，最后评奖， 评委组长做点评。组内磨课：在青年教师自主备课的基础上，师傅们

6、对教案提出修改意 见，青年教师从头备课，直到达到要求，接下来进行组内试讲，师傅点评，再 试讲，直到两个星期的课全部磨好为止，有了以上的准备工作，开学第一天， 几位青年教师信心百倍的走上了讲台。上岗后：组内磨课，按照要求一如既往的进行。听课要求，要求青年教师在自己上课前，务必先听自己师傅的课，青年 教师之间提倡相互听课，一学期下来，青年教师的听课笔记大凡要用到2-3°反馈纠偏：学校领导经常走进教室，随堂听课，并定期召开学生座谈 会，了解青年教师的上课情况，对发现的问题及时与相关青年教师沟通。理论引领：上学期我亲自对青年教师做了关于课堂教学有效性的讲 座，帮助青年教师树立正确的教学观、学

7、生观和价值观。（三）对各年级的要求1、开齐开足各类课程必修课严格按照省教育厅的规定开设，除了九门文化课，音、体、美、 信息课全部开齐。实施阳光体育：每周3节体育课，2节课外活动，晨炼，课间操，眼保健 操全部开齐，保证学生每天参加体育锻炼的时间不少于1小时3 / 52.做好提优补差工作我校提岀了“从最后一名抓起，不让一个学生掉队的口号，对学科上有落 差的学生，我们从上个学期10月份开始就进行了补差，由所在班级的任课老师 负责，每次每班5人左右，每周规定一节课的补差时间，对补差效果学校进行 跟踪、通报、与教师考核挂钩。（四）.教师各环节的要求（1）课堂教学的要求：做到“三讲三不讲三讲：题型有代表性

8、的，反复讲；解法有通用性的，重点讲；题材有综合 性的，细密讲。三不讲：学生己经会的，不讲；通过预习能弄懂的，不讲；讲了也陌生 的，不讲。我们的理念：教会学生如何思维。摒弃：课时多、方法旧、效率低的做法。（2）作业的要求：做到三个凡是凡是学生做的作业，老师必须先做； 凡是发给学生的作业，老师必须批改；凡是作业中的错误，老师必须纠正。我们的理念是：宁愿老师多费事，不让学生做费题。摒弃：只发不收，只收不批，只批不评。（3）练习（考试）的要求：做到“三个度安排有度、选题精度、难易节 制。我们的理念是：练习就是中考，中考等于练习。摒弃：次数多、难度高、用成卷。6. 复习策略：突出三个“理（1）梳理知识：

9、让知识系统化、网络化、条理化。（2）梳理习题：认真复习已做过的习题，找出重点题、难题、技巧题；通 过二次复看理解掌握这些题得解题方法，形成知识方法的迁移，学会在新的情 境中解决同类问题。（3）梳理方法：总结本学科中己经类型化了的解题方法策略，归纳分外题 目的解题技巧，重点题目的分外方法。7. 质量分析：做到三个“实、三个“为主。摸实情，想实招、干实事。以备课组长为主的学科质量分析，以班主任为主的班级质量分析，以年级 组为主的年级质量分析。质量分析主要是做到：分析现状，找出问题，想出对策，落实行动。我们 对质量分析后的一些措施，学校要跟踪落实情况。三、目前存在的问1、各项教学常规制度有待进一步修订和完善旧的职责和制度，经过多年的实践，肯定存在很多的问题，需要进一步修 正，以更符合我们学校发展的实际。2、对各项制度的督查有待进一步规范和加强在各项教学常规的实施过