高考政治一轮总复习 第三部分 文化生活 第4单元 发展中国特色社会主义文化 第九课 建设社会主义文化强国限时规范特训课件 (1342)

1、1政治政治人人 教教 版版2第三单元整合提升第三单元整合提升必 修 四本专题在高考中常见的考查角度有联系的普遍性、客观性；整体与部分的本专题在高考中常见的考查角度有联系的普遍性、客观性；整体与部分的关系；发展的前进性和曲折性；发展的量变和质变的状态；矛盾的普遍性和特关系；发展的前进性和曲折性；发展的量变和质变的状态；矛盾的普遍性和特殊性；主次矛盾的关系；矛盾的主次方面的关系；具体问题具体分析；辩证否殊性；主次矛盾的关系；矛盾的主次方面的关系；具体问题具体分析；辩证否定观；辩证法的革命批判精神和创新意识；创新的社会作用。从命题规律上定观；辩证法的革命批判精神和创新意识；创新的社会作用。从命题规律

2、上看，属于高频考点的有联系的普遍性、客观性和多样性；量变和质变的关系；看，属于高频考点的有联系的普遍性、客观性和多样性；量变和质变的关系；矛盾分析法；辩证否定观及其方法论要求；辩证法的革命批判精神和创新意矛盾分析法；辩证否定观及其方法论要求；辩证法的革命批判精神和创新意识；等等。唯物辩证法的识；等等。唯物辩证法的“联系观联系观”和和“发展观发展观”，主要考查考生获取和解读，主要考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。信息的能力、调动和运用知识的能力。“唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心”和和“创新创新意识与社会进步意识与社会进步”，高考大纲规定的四种能力均有所考查。，高考

3、大纲规定的四种能力均有所考查。在备考策略上，要注意有关哲理的运用，如用联系的普遍性和客观性及整在备考策略上，要注意有关哲理的运用，如用联系的普遍性和客观性及整体与部分的关系原理，分析体与部分的关系原理，分析“五位一体五位一体”的现代化建设总体布局、人与自然关的现代化建设总体布局、人与自然关系、人与环境的关系，自觉树立科学的生态价值观；注意对有关诗词、名言警系、人与环境的关系，自觉树立科学的生态价值观；注意对有关诗词、名言警句、谚语故事所含哲理的理解；学会运用对立统一的观点分析人民币汇率变动句、谚语故事所含哲理的理解；学会运用对立统一的观点分析人民币汇率变动的影响等；运用矛盾的普遍性与特殊性的关

4、系，认识和分析我国当前有关改革的影响等；运用矛盾的普遍性与特殊性的关系，认识和分析我国当前有关改革政策的试点工作；运用矛盾的特殊性原理及其方法论要求，分析说明我国根据政策的试点工作；运用矛盾的特殊性原理及其方法论要求，分析说明我国根据国际国内形势对各项政策的调整；运用主次矛盾关系的原理及其方法论要求，国际国内形势对各项政策的调整；运用主次矛盾关系的原理及其方法论要求，正确认识和分析当前着力解决民生问题的原因；重视运用辩证否定观知识分析正确认识和分析当前着力解决民生问题的原因；重视运用辩证否定观知识分析说明正确对待传统文化和外来文化的问题及文化创新的问题；等等。说明正确对待传统文化和外来文化的问

5、题及文化创新的问题；等等。(一一)唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观1联系的普遍性原理联系的普遍性原理原理内容原理内容事物是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。事物是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。方法论方法论坚持用联系的观点看问题，对事物的联系进行具体分析。坚持用联系的观点看问题，对事物的联系进行具体分析。2联系的客观性原理联系的客观性原理原理内容原理内容联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事移的。联系是客观的，并不意味着人对事物的联

6、系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。方法论方法论要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3联系的多样性原理联系的多样性原理原理内容原理内容联系具有多样性。联系具有多样性。方法论方法论要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。不能只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而时间、地点、条件为转移。不能只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接

7、的、本质的和长远的联系。既要注重客观条件，又要运用自身的忽视那些间接的、本质的和长远的联系。既要注重客观条件，又要运用自身的主观条件；既要把握内部条件，又要关注外部条件；既要认识有利条件，又要主观条件；既要把握内部条件，又要关注外部条件；既要认识有利条件，又要重视不利条件。重视不利条件。4整体和部分的辩证关系原理整体和部分的辩证关系原理(1)原理内容原理内容整体和部分既相互区别，又相互联系、密不可分。整体居整体和部分既相互区别，又相互联系、密不可分。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过

8、程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。方法论方法论要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。(2)原理内容原理内容整体由部分构成，整体离不开部分。部分的功能及其变化整体由部分构成，整体离不开部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论方法

9、论必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。展。5系统优化的方法原理系统优化的方法原理原理内容原理内容系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。方法论方法论掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性。掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性。要注意遵循要注意遵循系统内部结构的有序性。系统内部结构的有序性。要注重系统内部结构的优化趋向，达到整体功能大要注重系统内部结构的优化

10、趋向，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。于部分功能之和的理想效果。要求我们用综合的思维方式来认识事物。要求我们用综合的思维方式来认识事物。(二二)唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观1世界是永恒发展的原理世界是永恒发展的原理原理内容原理内容世界是永恒发展的，发展具有普遍性。世界是永恒发展的，发展具有普遍性。方法论方法论要用发展的观点看问题，把事物看成是一个变化发展的过程。要用发展的观点看问题，把事物看成是一个变化发展的过程。2发展的实质发展的实质原理内容原理内容发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。的灭亡。方法论方

11、法论要培养创新精神，与时俱进，促进新事物的成长。要培养创新精神，与时俱进，促进新事物的成长。3前进性与曲折性相统一原理前进性与曲折性相统一原理原理内容原理内容事物的发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的前途是光事物的发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物；事物发展的道路是曲折的，新事物的发展要经明的，新事物必然战胜旧事物；事物发展的道路是曲折的，新事物的发展要经历一个漫长曲折的过程。历一个漫长曲折的过程。方法论方法论要对未来充满信心，支持新事物的成长；要做好充分的思想准要对未来充满信心，支持新事物的成长；要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫

12、折与考验。备，克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。4量变和质变的辩证关系原理量变和质变的辩证关系原理原理内容原理内容事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。始新的量变。方法论方法论一方面，我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条一方面，我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；另一方面，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。件；另一方面，要果断抓住时机，

13、促成质变，实现事物的飞跃和发展。(三三)唯物辩证法的矛盾观唯物辩证法的矛盾观(矛盾分析法矛盾分析法)1对立统一原理对立统一原理原理内容原理内容任何事物都包含着对立统一的两个方面，矛盾就是对立统任何事物都包含着对立统一的两个方面，矛盾就是对立统一。矛盾的双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。一。矛盾的双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。方法论方法论要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。2矛盾的普遍性原理矛盾的普遍性原理原理内容原理内容矛盾就是对立统一；矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物矛盾就是对立统一；矛盾具有普遍性

14、，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾。中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾。方法论方法论要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。法解决矛盾。要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。3矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理原理内容原理内容矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同点。不

15、同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面各有其特殊性。的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面各有其特殊性。方法论方法论坚持具体问题具体分析。坚持具体问题具体分析。4矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理原理内容原理内容矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。不包含普

16、遍性的事物是没有的。方法论方法论坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。一。从矛盾特殊性中概括出矛盾的普遍性。从矛盾特殊性中概括出矛盾的普遍性。在矛盾普遍性的指导下研究矛在矛盾普遍性的指导下研究矛盾特殊性。盾特殊性。5主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理原理内容原理内容主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用；次要矛盾对事物发展也有一定的影响。主要矛盾和次要矛盾相互依决定作用；次要矛盾对事物发展也有一定的影响。主要矛盾和次要矛盾相互依赖

17、、相互影响，在一定条件下可以相互转化。赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。方法论方法论要坚持两点论和重点论的统一。既要善于抓住重点，集中力量要坚持两点论和重点论的统一。既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。6矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理原理内容原理内容矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，另一方面则矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，另一方面则处于被支配地位，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主处于被支配地位，事物的性质主要是由主要矛

18、盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。方法论方法论要坚持两点论和重点论的统一，看问题时既要全面，又要分清要坚持两点论和重点论的统一，看问题时既要全面，又要分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面。主流和支流，抓住矛盾的主要方面。7两点论和重点论相统一两点论和重点论相统一坚持两点论和重点论相统一的方法。坚持两点论和重点论相统一的方法。坚持两点论，就是既要看到主要坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方矛盾，又要看到次要矛盾；既要看到矛

19、盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，用全面的观点看问题。面，用全面的观点看问题。坚持重点论，着重把握主要矛盾或矛盾的主要方坚持重点论，着重把握主要矛盾或矛盾的主要方面。面。要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。论。(四四)创新意识与社会进步创新意识与社会进步1辩证否定观原理辩证否定观原理原理内容原理内容辩证的否定，是事物自身的否定，是联系的环节和发展的环辩证的否定，是事物自身的否定，是联系的环节和发展的环节。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消节。辩证的否定是既肯定又否定，既克服

20、又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质是极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质是“扬弃扬弃”。方法论方法论要树立创新意识，不断实现理论和实践的创新与发展。要树立创新意识，不断实现理论和实践的创新与发展。2辩证法的革命批判精神原理辩证法的革命批判精神原理原理内容原理内容辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含否定的理解，对辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含否定的理解，对每一种既成的形式是从不断的运动中，即从它的暂时性方面去理解，其本质是每一种既成的形式是从不断的运动中，即从它的暂时性方面去理解，其本质是批判的、革命的和创新的。

21、批判的、革命的和创新的。方法论方法论辩证法的革命批判精神要求我们密切关注变化发展着的实际，辩证法的革命批判精神要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。3创新的社会作用创新的社会作用创新是民族进步的灵魂。创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系创新是民族进步的灵魂。创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文

22、化的发展。和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。1事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。()答案答案错误。联系是有条件的。错误。联系是有条件的。2联系是客观的，人们无法改变。联系是客观的，人们无法改变。()答案答案错误。人们可以根据事物固有的联系，创造条件建立新的联系。错误。人们可以根据事物固有的联系，创造条件建立新的联系。3整体功能总是大于各部分功能之和。整体功能总是大于各部分功能之和。()答案答案错误。不一定。错误。不一定。4关键部分对整体起决定作用。关键部分对整体起决定作用。()答案答案错误。必须在一定条件下。错误。必须在一定条件下。5任何

23、变化都是发展。任何变化都是发展。()答案答案错误。并非任何变化都是发展，只有前进的、上升的、进步的变错误。并非任何变化都是发展，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。化才是发展。6新出现的事物就是新事物。新出现的事物就是新事物。()答案答案错误。新出现的事物不一定是新事物。判断新事物的三个标准：错误。新出现的事物不一定是新事物。判断新事物的三个标准：是否符合客观规律、是否具有强大生命力、是否具有远大前途。不能只用时间是否符合客观规律、是否具有强大生命力、是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断。标准来判断。7没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。()

24、答案答案错误。质变不一定是发展，发展是向上的质变。错误。质变不一定是发展，发展是向上的质变。8量变必然引起质变。量变必然引起质变。()答案答案错误。量变必须达到一定程度才会引起质变。错误。量变必须达到一定程度才会引起质变。9质变是量变的总和。质变是量变的总和。()答案答案错误。质变是量变的必然结果。错误。质变是量变的必然结果。10矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。()答案答案错误。矛盾双方既对立又统一。错误。矛盾双方既对立又统一。11任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。()答案答案错误

25、。不能将两点理解为就是优点和缺点。错误。不能将两点理解为就是优点和缺点。12矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。()答案答案错误。还有具体问题具体分析、两点论与重点论相统一。错误。还有具体问题具体分析、两点论与重点论相统一。13矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。()答案答案错误。普遍性寓于特殊性之中，不能认为矛盾的普遍性包含特殊错误。普遍性寓于特殊性之中，不能认为矛盾的普遍性包含特殊性。性。14普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系。普遍性与特殊性的关系

26、是整体与部分的关系。()答案答案错误。是共性和个性的关系。错误。是共性和个性的关系。15只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。()答案答案错误。是必要而不是充分条件，还要注意次要矛盾。错误。是必要而不是充分条件，还要注意次要矛盾。16事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。()答案答案错误。主要由主要矛盾的主要方面决定。错误。主要由主要矛盾的主要方面决定。17发展是新事物全盘否定旧事物。发展是新事物全盘否定旧事物。()答案答案错误。是辩证否定或称错误。是辩证否定或称“扬弃扬弃”。18唯物辩证法和形

27、而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。()答案答案错误。是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。错误。是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。一、有关一、有关“唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心”的命题的命题设问模式设问模式(1)结合材料，用对立统一的观点结合材料，用对立统一的观点(或用矛盾斗争性和同一性的关系或用矛盾斗争性和同一性的关系)分析某分析某两者的关系。两者的关系。(2)材料体现了矛盾分析法的哪些内容？上述做法是如何坚持矛盾分析法材料体现了矛盾分析法的哪些内容？上述做法是如何坚持矛盾分析

28、法的？的？答题要素答题要素(1)用对立统一的观点分析用对立统一的观点分析和和的关系。的关系。提示：原理内容具体关系如何做提示：原理内容具体关系如何做原理内容原理内容(对立统一；既有区别，又有联系对立统一；既有区别，又有联系)。具体关系具体关系(具体表述二者具体表述二者的相互作用、相互制约、相互影响的相互作用、相互制约、相互影响)。如何做如何做(两者并重，既要两者并重，既要又又要要)。(2)材料是如何体现矛盾分析法的？材料是如何体现矛盾分析法的？提示：原理方法论关键词句结合材料提示：原理方法论关键词句结合材料矛盾的含义矛盾的含义(对立统一、一分为二、结合材料对立统一、一分为二、结合材料)。矛盾具

29、有普遍性矛盾具有普遍性(时时时时有矛盾、事事有矛盾、正确对待矛盾、结合材料有矛盾、事事有矛盾、正确对待矛盾、结合材料)。矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性(含义和表含义和表现、具体问题具体分析、结合材料现、具体问题具体分析、结合材料)。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系矛盾的普遍性和特殊性辩证关系(共性与共性与个性、结合材料个性、结合材料)。主次矛盾辩证关系主次矛盾辩证关系(地位、作用、抓重点，集中力量解决主地位、作用、抓重点，集中力量解决主要矛盾，学会统筹兼顾，不忽视次要矛盾，结合材料要矛盾，学会统筹兼顾，不忽视次要矛盾，结合材料)。矛盾主次方面的辩证矛盾主次方面的辩证关系关系(地位、作用，看问题既要抓

30、主流，又不能忽视支流，结合材料地位、作用，看问题既要抓主流，又不能忽视支流，结合材料)。主次矛主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系盾、矛盾主次方面的辩证关系(坚持两点论和重点论的统一、结合材料坚持两点论和重点论的统一、结合材料)。二、有关二、有关“唯物辩证法唯物辩证法”的命题的命题设问模式设问模式(1)结合材料分析某些做法结合材料分析某些做法(或现象或现象)所体现的唯物辩证法道理。所体现的唯物辩证法道理。(2)结合材料，分析某些做法的唯物辩证法启示。结合材料，分析某些做法的唯物辩证法启示。答题要素答题要素(1)如何体现唯物辩证法？如何体现唯物辩证法？提示：原理方法论结合材料提示：原理方法论结合材料

31、联系观联系观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。发展观发展观(相关相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。矛盾观矛盾观(相关原理、相应方法论、相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合关键词句、进行结合)。创新意识创新意识(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合合)。(2)某做法给我们的唯物辩证法启示。某做法给我们的唯物辩证法启示。提示：概括做法原理及方法论如何做提示：概括做法原理及方法论如何做联系观角度联系观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做某做法、符合的原理

32、及方法论、如何做)。发展观角度发展观角度(某某做法、符合的原理及方法论、如何做做法、符合的原理及方法论、如何做)。矛盾观角度矛盾观角度(某做法、符合的原理及方某做法、符合的原理及方法论、如何做法论、如何做)。创新意识角度创新意识角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做某做法、符合的原理及方法论、如何做)。三、矛盾观点在实际中的运用三、矛盾观点在实际中的运用(1)“既既又又”“虽然虽然但是但是”“成就成就困难困难”“”“机机遇遇挑战挑战”“”“双赢双赢”“”“双刃剑双刃剑”“”“相反相成相反相成”等蕴含的哲理是，矛盾是对立等蕴含的哲理是，矛盾是对立统一的，要坚持一分为二的观点。统一的，要坚持一分

33、为二的观点。(2)“根据根据特点特点”“”“根据根据情况情况”“”“制定相应的制定相应的”“优势优势”“”“特特色色”“”“特征特征”等蕴含的哲理是，矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。等蕴含的哲理是，矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。(3)“中国特色社会主义中国特色社会主义“既是民族的，又是世界的既是民族的，又是世界的”“”“试点试点推推广广”“”“抓好典型抓好典型”“”“一般号召与个别指导一般号召与个别指导”等蕴含的哲理是，矛盾普遍性和特等蕴含的哲理是，矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的。殊性是辩证统一的。(4)第一第一(要务要务)、重点、关键、首要、重点、关键、首要(问题问题)、中心、重心

34、、重中之重、突破、中心、重心、重中之重、突破口、根本途径，核心等蕴含的哲理是，主要矛盾在事物发展过程中起决定作口、根本途径，核心等蕴含的哲理是，主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓住重点。用，办事情要抓住重点。(5)主流、主体、方向、大局、认清形势、大于、强于、总体上、总的等蕴主流、主体、方向、大局、认清形势、大于、强于、总体上、总的等蕴含的哲理是，矛盾有主要方面和次要方面之分，看问题要分清主流和支流；性含的哲理是，矛盾有主要方面和次要方面之分，看问题要分清主流和支流；性质、利大于弊、本质等蕴含的哲理是，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方质、利大于弊、本质等蕴含的哲理是，事物的性质主

35、要是由主要矛盾的主要方面决定的。面决定的。体现类非选择题的解题方法体现类非选择题的解题方法题型特点题型特点(1)设问特点设问特点这类题目的设问中有这类题目的设问中有“体现了什么体现了什么”或或“反映了什么问题或现象反映了什么问题或现象”“”“怎样怎样体现体现”“”“如何反映如何反映”等字眼。等字眼。(2)能力要求能力要求这类题侧重于考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。这类题侧重于考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。解题方法解题方法1解题思路解题思路具体的解题思路是：定点具体的解题思路是：定点联系联系梳理梳理作答。作答。一定点：确定考查的知识点是什么。一定点：确定考查的知识点

36、是什么。二联系：联系所给材料与所学知识。二联系：联系所给材料与所学知识。三梳理：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要三梳理：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，须注意分清主次。点，须注意分清主次。四作答：作答时要做到观点和材料相结合。四作答：作答时要做到观点和材料相结合。2答题步骤答题步骤审读材料，分清层次。审读材料，分清层次。分析设问，明确主旨。分析设问，明确主旨。回扣教材，提取信息。回扣教材，提取信息。有机结合，归纳总结。有机结合，归纳总结。(3)答案形式答案形式组织答案通常采用如下形式：组织答案通常采用如下形式：“材料材料”体现体现“理论理论”

37、(详细表述对应理论详细表述对应理论)。对应理论详细表述，对应理论详细表述，“材料材料”体现体现“理论理论”(概括性指出概括性指出)。失分诊断失分诊断体现类试题在解题过程中，由于学生对所要求的知识不够明确，或者由于体现类试题在解题过程中，由于学生对所要求的知识不够明确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答题过程中容易出对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答题过程中容易出现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行分析，形成现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行分析，形成“两张两张皮皮”的现象，易造成不必要的失分，需引起重视。的现象，易造成不必要的失分，需引起重视。例例 阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料材料中共中央国务院关于推进价格机制改革的若干意见中共中央国务院关于推进价格机制改革的若干意见(以下简称以下简称意见意见)明确，到