水乡歌第三次教学设计稿确定稿

1、学习必备欢迎下载水乡歌第二课时教学设计一、教材分析：水乡歌是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此， 引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、 热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。三、课前准备：课件第二课时四、教学过程：(一)、交流资料，复习引入1、今天我们继续学习第21 课水乡歌（板书课题：请认真看老师板书课题。齐读课题）12、上节课后，老

2、师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示收集的材料。师：那就和同学交流交流吧。生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有自己折叠的小船，有剪下的小鱼小虾图片，有关于生活在水中的动物玩具2师：（请坐回原位）小朋友收集的资料真是多种多样，雷老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。（课件展示江南水乡风光图，后一段有歌：太湖美）学习必备欢迎下载（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，师随机讲解）大家看，我们来到了水乡。仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一

3、个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。）（解说词停后，继续影像并带有太湖美歌） 2反思：这一环节的设计关键在于课件的运用。课件选取最具江南水乡特色的景物为内容，配上优雅的音乐，营造烟雨江南、 梦里水乡的情境，使学生未学文而先入境。 师：你从影像中看到了什么？生：水、船。（师板：水船）师：你还听到了什么？生：唱歌。（师板：歌）师：水乡的水船歌有一个共同的特点，你感觉到了么？生：多。（师板：多）（二）、体会水乡水美师：这么多的水（板： -）这么多的船（板：）这么多的歌（板：-）你最喜欢什么？（不管学生说什么，要引导说出水）生：水乡的水很清，多。师：水乡的水真美啊

4、！歌里唱： 美就美在太湖水。让我们先来欣赏一下水乡的水吧！（出示第一小节，齐读）师：读了水乡的水，你读到了什么？（指一名男生说）生：我读到水乡的水很多。师：真是火眼金睛，你从哪些字词句子中读到水乡的水多的？生：千，万。（师：你真会读书，千条渠万条河。板：千条万条）师：从千和万可以看出水乡水的数量多，师：有小朋友要补充吗？生：还有一个连一个，处处师：你真细心，能通过你的朗读把水乡的水多读出来吗？学习必备欢迎下载（生读第一小节）师：你读出的水可真多呀， 谁来跟他比一比， 看谁读的水还要多？（指名好的读）师：是呀，水乡那么多的水。师：水乡的水不仅多还很美呢！你们能读出来了吗？（可让学生一齐回答：能。

5、指一名读。 ）他读出来了么？（指名评价）生：读出来了。从绿水荡清波看出来的。师：呀，真不简单，连老师都佩服你的读书水平。 同学们，微风轻轻吹过来，池塘里的荷花、芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作，比划比划。 （学生伸出双手做“荡”的摆动样）把荡字放进句子，你能读出来吗？（女生读）师：请同学们闭上眼睛，跟老师一起来 :现在我们就站在水乡的渠道、河道和池塘边， 碧绿的水儿从你的脚底轻轻流过， 太阳暖暖的照在湖面上。微风轻轻吹来。 湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了！这时候，你会有什么感觉？会看到些什么呢？生：感觉很舒服。生：心情放松。生：我的眼前一片水汪汪，水乡真是一片水的世界

6、！生：我仿佛看见水底游动的鱼儿，在吐泡泡呢！生：我看见水底还有水草呢！师：是呀，水多清呀！此时，你最想做些什么？生：我想弯腰喝口水，看看甜不甜。生：我想把水乡用照相机照下来。生：也可以画下来。师：小朋友们的想像力可真丰富，老师没说你们就自己读进课文了。怪不得课文里说：处处绿水生齐读：荡清波师：水乡水那么多，那么美，让我们来夸夸水乡的水好么？（指名读，小组拍着小手带节拍读）学习必备欢迎下载反思：通过重点字词，体会水乡水多；想像说话的训练，在培养能力的同时把学生带入水乡意境。渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，身临其境，帮助更好的指导有感情的朗读。 （三）、欣赏水乡船韵师：水乡的水那么多那么

7、美， 水里都会有什么呢？ （分别指生 :鱼、虾等，水乡的物产资源真丰富啊！）对呀，这么丰富的物产要运载靠什么呢？（生齐：船）师：我们来看看课文里是怎么赞美水乡的船的！ （出示第二小节，齐读）师：你读到了什么 ?生:我读到了水乡的船也很多.师:你的眼睛真厉害 ,你从哪儿看出来的 ?生:从千、万、片片、飘满。（师板：千条万条）师：真厉害，如果你能把水乡的船多通过你的朗读读出来，老师可就真佩服你了。(指生读第二小节 )师：还能读的更多吗？（分别指二生比赛读）师:船是行驶在水面上的 ,为什么课文说是飘呢 ?（出示课件，图文结合)师:船行驶在湖面上 ,就像白云飘在空中一样!师:是呀 ,水上是船 ,天上是

8、云 ,水天相间 ,都分不清哪是船哪是帆了,组成一幅多美丽的画面呀!难怪课文中说 :白帆片片 -( 引读 )生齐读 :像云朵 ,飘满湖面飘满河 !师:你能读美这两句吗 ?(指一名读 )师:船呀是轻轻地飘 ,你能通过读让船轻轻地飘起来吗 ?速度慢一点儿，声音轻一点。（指名读）飘起来了！（一起读 )师：湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。 河水清澈碧绿， 让人分不清船儿是在湖中飘还学习必备欢迎下载是在空中行！我们来分组比赛一下，看哪个小组能把这幅美景读出来。（小组带着动作比赛读）反思：通过对优美句子的引导，图文结合，营造水天相间、碧水蓝天小舟的诗境，在知识传授的同

9、时给予美的感受。(四)自疑自悟，感悟水乡歌韵师:这么多的船要去干什么呀?生：领我们去水乡游玩。生:去打渔。去采莲，去运输。师：是呀，水乡人民可真勤劳，听，从渔船上传来了阵阵渔民的歌声（播放渔歌）师：渔民在唱些什么呀？生：在唱水乡的风景很美。生：在唱水乡物产丰富，他们获得了大丰收！师：你们的耳朵可真灵，被你们听出来那么多渔民的心声！我们来看看课文里是怎么说的！（出示第三小节）齐读师：你们读到了什么？生:我读到了歌也很多 .师:你从哪看出歌很多的 !生:千,万，满。（师板：千首万首）师：水乡的歌那么多，你能读出来吗？（指名读第三自然段）师：读了这一自然段你们有什么疑问吗？生：歌可以用箩来装吗？新生

10、活是什么？师：你真是个善于思考的孩子！同学们看 （出示渔民打鱼丰收图）师：你们看到了什么？生：水乡人们在打渔，采莲。学习必备欢迎下载师：是呀，水乡物产丰富，水乡人民用自己勤劳的双手满载而归。他们情不自禁，展放歌喉， 纵情歌唱。他们满载而归的是箩箩鱼虾莲藕，他们满载而归的是一箩一箩欢欣的歌声， 他们满载而归的是箩箩幸福生活的欢歌。小朋友，这么美的歌，越过越甜蜜的生活，你们能把它读出来吗？也来“唱咱水乡新生活”。（指一名读第三小节） 再美一些再甜一点 （以手打节拍带着韵律齐读）反思：抓住关键词，让学生品味诗意。有学生的问题入手，利用图片，想像夕阳西下归舟满载的热闹、体会赞美水乡人民的美满生活的主题

11、，将学生的感情带入极致，为感情朗读奠定基础。（五）配乐齐读全文1.水乡的人们给我们送来了这么动听的水乡歌曲，为了报答他们，我们也用我们优美的朗读声把这一首诗歌朗读给水乡的人们听一听吧。（有节奏的带着韵律感情朗读）五、 扩展练习1、 水乡的水美，美的清澈透明，水乡的船多，多的数不胜数，水乡人民勤劳，日子越来越幸福，前景越来越欢欣，内心的喜悦难以抑制，化为一曲水乡歌。水乡， 以他它独特的美景，展现在我们的眼前。其实我们郑州也是个美丽的地方。请看（课件展示郑州风光）（配词：郑州是一座美丽，干净、繁华的现代化城市。各式各样的建筑拔地而起，高楼林立，大厦成群；美丽宽阔的街道纵横交错， 净洁亮丽，四通八达；往来穿梭的车子安全行驶，川流不息。每当夜幕降临，五颜六色的街灯，把郑州点缀得璀璨多彩。）2. 同学们能说说我们郑州什么多么？（分别指三名答：车多、马路多、楼多、人多）师：那你们也能学着课文里的样子学做小诗人吗？出示：郑州什么多？多。学习必备欢迎下载千，万，。（播