PEP小学英语(年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)

1、PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读四年级下册总体教学目标知 识 目标1、 能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和 颜色等话题的 60 个单词、词组以及 12 组会话。2、 能够听、说、读、写本册教材中的61 个四会单词和 24 个四会句子。3、能够理解 Read and write 部分的 14 篇会话。4、能够理解 Let s do, Let s play, Let s chant 部分的内容。5、 能够了解 Pronun ciation部分五个兀音字母的发音规律，并能熟练读出相应 例词。6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。7、了解名词单、复数的变化

2、形式及用法。8、能够理解 6 个幽默小故事。能力目标1、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。2、能够就时间问题进行询问并作答。3、能运用所学语言描述自己的日常活动。4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些 问题。5、 能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。6、能够询冋价格并就衣物的特征进行间单的评价。7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。8、能够完成 6 个自我评价活动(Let s check )。9、能够听懂、会唱 12 首歌谣。文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。2、了解地球上不同时

3、区在同一时刻的时间是不同的。3、了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。4、了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。5、了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不冋。6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。情 感 目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。尺$策 略目 标1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。3、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。4、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。单元教学目

4、标课题Unit 1 Our School知识目标1、能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s talk 的单词和句子。2、 能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。3、了解字母 a 在重读开、闭音节中的发音规律。4、理解 Let sdoLet s cha 等部分的内容。5、理解 Story time 中的小故事。1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。2、能简单说出每个课室的不同功能。3、 能听懂并回答一些冋题，如：Is this /that the library?。4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。文化目标1、了解在不同场合应该遵守

5、的公共道德。2、培养学生对学校的热爱之情。情感目标能在实际情境中运用本单兀所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发 挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。策略目标禾 U 用 Pair work 、 Group work 、 Talk and draw ,Let s play, Task time 等活动，培养学生合作学习的态度和方法。课时教学目标:课题Un it 1 第 1 课时教学目标1、 能听、说、认读单词：playgro und、garde n、library 、can tee n、teacher s office.2、 能听懂、会说句子： Where is the ? It s on

6、the first floor.并能在实际情境中运用。3、能听懂“ Let s do ”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。教学难点单词 playground 和 library 的读音；序数词 first 与基数词 one 的区别与运用。教学通过“我在哪里？ ”活动将单词的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实建议际生活联糸起来，激发学生运用语言的积极性，提咼其语言实践能力。课题Un it 1 第 2 课时教学目标1、 能听、说、认读句型： This is/That is.。2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。3、了解央美国豕关

7、于楼层的不冋表达方式。教学重点让学生熟练掌握“ This is/That is.”的用法。教学难点1、指示代词 this 和 that 的发音。2、在楼层表达中 first , seco nd 的正确运用。教学建议1、 禾 U 用贴图片、听听做做等方式让学生掌握 this 和 that 用法。2、让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际 语言运用的能力。课题Un it 1 第 3 课时教学目标1、 能正确理解对话内容。2、 能听、说、读、写单词：computer、board、fan、light.及句子： This is mycomputer.That is you

8、r computer.3、了解在不同场合应该遵守的公共道德及用英语怎么说。教学熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。重点教学难点四会单词的记忆及句子的书写。教学教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的培养。建议课题Un it 1 第 4 课时教学目标1、 能听、说、认读单词和词组：are room, computer room, washroom, music room,gym 禾口 TV room.2、能听懂、会说: Where is the art room? It s on the second floor.3、 能理解、说唱 Let s chant。教学重点对六个生词的熟练掌

9、握。教学难点对序数词 first, seco nd正确运用。教学建议通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合A 部分学过的句型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。课题Un it 1 第 5 课时1、能够听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?。教学2、能够识别句型 Is this the？和 Is that the ？的不冋用法并在真实情景中目标正确运用。3、能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。4、能完成 Let s check 部分的评价活动。教学重点正确运用 Is this? Is that

10、?对学校各个教学活动场所进行交流。教学难点Is this? Is that ?的用法。教学为学生创设相应情境，或让学生根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学语建议言进行真实交流。课题Un it 1第 6 课时1、能正确理解并朗读Read and write部分的对话。教学2、能听、说、读、写单词：teacher sdesk, picture, floor , wal l 和句子：Is this目标a teacher s desk? Yes, it is.3、能正确朗读 Pronunciation 中的单词，并能分析出字母a 在重读开、闭音节中的发音规则。教学四会单词和句子的熟练掌握。重点教

11、学字母 a 在重读开，闭音节中的发音规则。难点教学引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母a 的发音规律，并进行适当的拓展练习。建议单元教学目标课题Unit 2 What time is it知识目标1、能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s talk 的单词和句子。2、能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。3、了解字母 e 在重读开、闭音节中的发音规律。4、理解 Let sdoLet s chant. Let s 等 n 部分的内容。5、理解 Story time 中的小故事。1、能够询问时间并做出正确的回答。如：What t

12、ime is it? It s nine o 2r能够结合学过的语言描述自己的日常活动，女如： It s time for English class. Ittime to go to school。3、 能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk。4、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。5、能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。文化目标了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。情感目标培养时间观念，弓 1 导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。策略目标注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力。课时教学目标:课题Un

13、it2 第 1 课时1、能听、说、认读单词和词组：music class, P.E. class .En glish class, breakfast, l un ch,教学dinner。目标2、能认读句型： What time is it?并做出相应的回答：It s.3、能听懂 Let s d 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。教学重点掌握本课时的六个单词和词组。教学难点对新句型What time is it? It s nine o clock.”的理解和运用。教学让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用，让学生用所学语言进行真实表达。

14、建议课题Unit2 第 2 课时教学目标1 能听、说、认读句型 What time is it? It is? It s time for .”2、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。3、 能够用句型 What time is it? It is？询问时间并做出正确回答。4、能够用 It s time for.描述自已的日常活动。教学重点熟练掌握句型：“What time is it? It s.It s time for ”.教学难点对 Just a minute. Let s run! Go home.School is over.等习惯表达法的理解教学建议教师要紧密结合学生的生活实际，引导

15、他们用英文表述自己的日常活动。课题Unit2 第 3 课时教学目标1、能听说读写数词 1-10 以及句型：“What time is it? It s two o clock. ”2、 能正确理解并朗读 Read and write部分的对话。3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学重点掌握 1- 10 英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学建议在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。课题Unit2 第 4 课时1、能听、说、认读本课时的四个动词词组get up, go to school, go home,

16、 go to school。教学2、能够理解并在情境中正确使用句型： It sime to 。.3、能够跟随录音吟唱Let s cha nt”中的歌谣。目标4、理解 Story time 中的故事内容。5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。教学能听、说、认读本课时的四个动词词组。重点教学掌握 It s time to .和 It s time for.在表达上的区别。难点教学通过创设情境，对 It s time to.和It s time for.进行比较教学，让学生熟建议练掌握其用法。课题Unit2 第 5 课时教学1.能听、说、认读本课时的主要句型：It so clock. It s

17、time to.和 It stime for 2.能够正确理解并熟练地朗读对话。目标3、能够用所学句型描述自己的日常活动。4、能较好地完成 Let s check 中的评价。教学重点句型：It so clock. It s time to .和 It s time for的用法。教学在真实情境中熟练运用：It so clock. It s time to .和 It s time for .难点教学注重小组合作学习，注重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对建议语言的掌握。课题Unit2 第 6 课时教学目标1、能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。2、能够正确理解并朗读

18、本课时的对话。3、能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述。4、能正确朗读 Pronunciation 中的单词，并能分析出子母e 在重读开、闭音节中的发音规则。教学听、说、读、写四会单词和句子。重点教学区别 o clock 和 clock 的异同。理解并认读句子：Can I have a try? Where is the难点short hand?教学1、充分利用教具的作用，为学生熟练掌握语言提供条件。建议2、注意学生书写习惯和书写能力的培养。单元教学目标课题Unit 3 Is this your skirt?知识目标1、能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s ta

19、lk 的单词和句子。2、能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。3、了解字母 i 在重读开、闭音节中的发音规律。4、名词单、复数的正确使用。5、理解 Let sdoLet s cha 等部分的内容。6、理解 Story time 中的小故事。1、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。2、能提问并回答有关衣物所属的一些问题。3、能听懂并发出与衣服相关的一些指令。4、 能听懂、会唱歌曲My clothes.能够灵活替换歌词中的短语。文化目标了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。情感目标培养学生得体穿衣的能力。策略目标注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。课时教学目标:课题Un it3 第 1 课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要词组： white sweater, green skirt, brown jacket,blue dress, yellow T-shirt禾口 red shirt.2、能够听懂 Let s do 的指示语，并按要求做出相应的动作。3、 能用“ 1 like .”表达自己喜欢的服装及颜色。4、了解字母组合 ir、ea 字母在单词中的发音规律。教学重点掌握有关服装名称的六个词组。教学难点