年有关阅读开题报告范文

1、希望本文对您有所帮助！年有关阅读开题报告范文导读：本文是关于年有关阅读开题报告范文，希望能帮助到您！一、课题名称及其界定课题名称：拓展性课外阅读促进语文教学的策略研究课题界定：所谓拓展性课外阅读就是适合儿童阅读的各类读物，是现实 生活中最重要的语文教育资源。也就是说拓展性阅读是就语文阅 读教学某一阅读素材，围绕自己判定的研究专题，通过收集与专 题相关的各种信息重构文本语境。在重构的语境中进行扩展与延 伸、联系与比较，发现与创造，并不断反思的过程。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为 重要的语文实践活动。通过拓展阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景或者 就某个

2、特定的视角形成自己的认识，进而加深、拓宽对课堂阅读 素材的理解。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经 常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可 少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于 语文教学过程之外的“点缀”，而是语文教学的重要组成部分。所谓语文教学是学生在教师引导下，听语文，说语文，读语 文，写语文，用语文的实践活动，是学生练语学文的重要途径。本课题的研究不仅旨在小学生课内外阅读的实效和语文素养 的提高上有所收获，更关注孩子完善的人生，精神的建构，让阅 读改变孩子的生存状态，让阅读和学习渗入每个孩子的精神，成 为他们的自主需求，自能需求，终身需求。

3、鉴于此，我们提出了“阅读引领成长”的理念，进行语文课 堂教学与课外阅读整合策略的研究。二、本课题研究的目的意义拓展性课外阅读有着一定的实践意义：1、拓展性阅读能在一定程度上弥补课外阅读针对性、目的性 不强的弊病。进行拓展性阅读，我们就要从教材出发，抓住教材 与课外读物中存在的联系点，辐射开去，使课内和课外有机地结 合起来。2、通过拓展性阅读，培养学生收集和处理信息资料的能力， 拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于 形成知识体系。3、通过拓展性阅读，教师课内教给方法，提供范例，课外组 织有计划的读书积累活动，可以培养学生独立阅读的能力和良好 的阅读习惯，并在阅读过程中使学生受

4、到高尚情操的熏陶和健康 的审美教育，充分发挥学生个性，丰富学生的文化底蕴，并在不 断的阅读积累中促进学生语言的发展，为说话和写作打下坚实的 基础。4、在拓展性阅读中学生不断实践精读、略读、浏览等多种读 书方法，从而不断提高阅读效率。三、本课题研究的理论依据和实践价值本课题研究的理论依据阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重 要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。国 际OAC组织从三个能力角度评估了学生的发展： 第一是阅读能力， 第二是科学能力，第三是数学能力。他们把阅读能力看成是衡量 一个学生发展成长非常重要的标志。在美国，中小学最重要的课 程是语言。美国教育专家

5、认为，有效地引导学生阅读和写作，是 美国教师必备的素质之一，学生想获得语言考试的好成绩，必须 有很强的阅读能力。如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的， 因此，美国中小学特别重视对学生进行课外阅读训练。当前新课程标准中提出，小学语文必须高度重视引导学 生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的， 并用具体条款要求“注意积累语言材料。 ”明确规定背诵优秀诗文 不少于 150 篇。课外阅读总量不少于 150万字。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资 源。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书 心得”则是极为重要的语文实践活动。课外阅读是语文实践活动 中最重

6、要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展， 是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系 中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀” ，而是语文 教学的重要组成部分。本课题的实践价值： 有效的小学生课内外阅读将为孩子的人生打好底色，为终身 学习奠定坚实的基础。本课题的研究不仅旨在小学生课内外阅读 的实效和语文素养的提高上有所收获，更关注孩子完善的人生， 精神的建构，让阅读改变孩子的生存状态，让阅读和学习渗入每 个孩子的精神，成为他们的自主需求，自能需求，终身需求。鉴于此，我们提出了“阅读引领成长”的理念，进行语文课 堂教学与课外阅读整合策略的研究并申请“语文课堂教学与

7、课外 阅读整合策略研究”的课题立项。1. 培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精 力仅仅寄托在课堂上， 而要开放课堂， 要以课内为点、 课外为面， 使课内外和谐衔接。2. 要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学 的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用， 为生活服务。即课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读 能力和语文素养。四、本课题研究的目标和主要内容本课题研究的目标：1. 课内阅读与课外阅读的整合研究。课堂教学，着重培养阅 读兴趣，掌握阅读方法。开放课堂，以课内为点、课外为面，使 课内外和谐衔接 ; 要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把 课内

8、所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学 以致用，为生活服务。2. 培养广泛阅读的兴趣、独立阅读的能力，养成自觉阅读的 习惯。3. 培养处理课外阅读资源信息的能力。4. 扩大阅读面，增加阅读量，能在阅读中积累自己喜欢的成 语和格言警句，能背诵优秀诗文 160 篇（ 段） ，课外阅读总量不少希望本文对您有所帮助！ 于 145 万字。本课题研究的内容：1. 培养学生阅读的兴趣。(1) 利用教师的示范作用。把每一个学生都领进书籍的世界， 培养起对书的酷爱这在很大程度上取决于教师，取决于书籍在教 师本人的生活中占什么位置。因此，教师的示范熏陶作用不可小 觑。(2) 还给学生阅读的自由。对学

9、生来说，兴趣是阅读的第一原 动力，我们要把阅读自主权还给学生，学生可以根据自己的需要 和兴趣选择不同种类的书籍。2. 有利于培养课外阅读能力的课堂教学。(1) 课前注重预习，广泛搜集资料。根据课文的特点、不同年 级学生的学习能力灵活运用预习方法，通过搜集资料，增加知识 储备，为课堂教学作好铺垫。(2) 课堂反复阅读，掌握阅读方法。阅读教学中，指导学生逐 步学会精读、略读、浏览等多种阅读方法 ; 领悟课文的表达方法并 学习运用 ; 结合课文渗透与之相关的课外内容。(3) 课后适当延伸，巩固阅读方法。以单元课文编排主题为核 心，展开课内和课外的链接阅读 ; 以历史的长河为范本，多读优秀 史籍; 以

10、教材中某一篇课文为基点， 向同类文章扩展或向相关联的 内容延伸以扩大知识面，增长阅历，养成爱读书的良好习惯。3. 培养处理课外阅读资源信息的能力。要求个人面对大量的 信息能进行正确的判断、整理、处理，并做出相应的对策。指导 小学生正确选择课外读物，掌握搜集信息的方法，然后是根据自己的需要，选择处理内化信息，为我所用五、本课题研究的现状及已有的研究基础本课题研究的现状： 拓展性阅读是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学 的补充与延伸。 越来越多的教育研究者都注重了学生的课外阅读。 “杜甫的读书破万卷，下笔如有神。 '”已成为师生的座右铭。通过几年课程改革的实施，我校的老师们已经逐渐认

11、识到局 限于小课堂的语文学习是封闭的，不可能高效。课内的阅读固然 重要，但一学期下来，学生才阅读三十篇文章，即使篇篇读得滚 瓜烂熟，所得又有几何 ?所以语文教学要扩大课外阅读量，拓展语 言实践范围，加大语言实践的力度，促进学生的语言积累。现有的研究基础： 我校近几年一直对培养学生课外阅读兴趣作了初步的研究探 索和实践，把课外阅读和语文教学紧密联系在一起。学校制定了 读书方案，按年级设定了阅读范围、书目。背诵唐诗宋词、三字 经、弟子规、论语，已成我校的阅读特色。通过一系列的阅读活 动，大大促进了语文教学，学生的眼界开阔了，知识丰富了，写 作水平提高了。这几年，我校每年都有好多学生参加各类各级阅

12、读知识、作文竞赛，并取得了好成绩，学校多次在比赛中获优秀 组织奖。这些都为本课题研究提供了很好的实践基础。六、本课题实施过程设计和主要措施实施过程：(1) 准备阶段 (2019 年 3 月-2019 年 12 月 ) 查阅文献，收集国内外最新的课外阅读及语文课堂教学研希望本文对您有所帮助！ 究资料，组织研讨，分析论证。 组织调查各年级的课外阅读现状，分析课堂教学与课外阅 读之间的联系，完成调查报告，确立课题，完成课题研究方案。 组建课题组， 组织骨干成员培训会， 提出具体任务和要求。(2) 实施阶段 (2019 年 1月-2019 年 12 月) 分工落实。 开展教学实验研究，组织参观和讲座，

13、探讨有利于课外阅 读的课堂教学策略、课外阅读指导课课型、培养处理课外阅读资 源信息的能力，进行反馈调查和对比分析。 开展丰富多彩的读书活动。 邀请专家会诊，引领解决课题研究中存在的实际问题，形 成有效性课外阅读、课堂教学实施的策略。(3) 总结阶段(2019 年1月2019年5月) 设计师生问卷，了解课题效果。针对拓展性课外阅读促进 课堂教学的细节问题设计调查问卷，了解课题效果。 收集整理资料，对课题研究进行全面总结，完善课题理论 框架，撰写课题研究报告。 召开课题结题会议。 经验成果在教学实践中推广应用。主要措施：以低、中、高年级实验班的学生为对象，进行研究，及时反 思和小结，根据实验的进展

14、，对课题方案做必要的调整。1. 建立完善健全的活动机制(1) 营造“晨读”风景线。希望本文对您有所帮助！(2) 每月每班设立 1 节语文阅读赏析课。(3) 利用午间校本活动及文体活动等时间，开放学校阅览室。(4) 各年级根据学生的层次和特点，有机组合，组织“伙伴阅 读俱乐部”，定期开展活动。(5) 通过多种途径，广泛宣传，低年级鼓励家长每天“亲子阅 读”半小时，中高年级鼓励家长每天“聆听阅读”五分钟。(6) 创编“读书乐”月报。(7) 每年的五月份设立为“读书节” 。2. 加强校本阅读课程的建立和研究。(1) 开展教学实验研究，组织参观和讲座，探讨有利于课外阅 读的课堂教学策略、课外阅读指导课

15、课型、培养处理课外阅读资 源信息的能力，进行反馈调查和对比分析。(2) 分年级设立阅读目标。(3) 分年级编写推荐书目 ，含必读和选读。(4) 分年级建立“阅读记载卡” 。(5) 撰写案例、分析和反思。3. 开展丰富多彩的读书活动。(1) 打造“红领巾”广播站的“读书专栏” 。(2) 每月开展“读书乐”系列活动。(3) 评选“书香班” “书香娃”。(4) 举行“读书乐”汇报活动。(5) 举办读书报告会。七、完成本课题研究的条件分析(1) 学校保证： 我们学校刘军校长本身就是一位博览群书的学 者，对教育科研十分重视 ; “科研兴校”一直是我校的治校理念 我校各个学科都积极进行课题研究，教科研气氛浓烈。(2) 人员保证：除了课题组成员外，发动所有语文老师参与本 课题探索与实践。(3) 物质保证：研究所需要的资料。首先，除了前期已经收集 到大量资料外，校