散步PPT精选文档

1、1 作者简介：作者简介： 莫怀戚莫怀戚 当代作家，重庆师当代作家，重庆师范大学新闻学院教授。范大学新闻学院教授。1994年年获全国庄重文文学奖，中篇小获全国庄重文文学奖，中篇小说诗礼人家曾获说诗礼人家曾获“四川文四川文学奖学奖”。 作品注意发掘生活中的情趣，作品注意发掘生活中的情趣，其散文玲珑剔透、精美隽永，其散文玲珑剔透、精美隽永，于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄的诗意，于娓娓道来里展示晓的诗意，于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。畅素雅的美的语言。2给下面生字、词注音并解释：给下面生字、词注音并解释：嫩嫩( )芽芽 霎（霎（ ）时）时 拆（拆（ ）散）散 熬熬( )过过

2、 分歧（分歧（ ） 水波粼粼（水波粼粼（ ） 分歧：分歧：委屈：委屈：水波粼粼：水波粼粼：各得其所：各得其所：nn sh chi o q ln 思想、意见不一致，有差别。思想、意见不一致，有差别。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。 形容水十分明净。形容水十分明净。 每个人或事物都得到恰当的位置或安排。每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 3 学习目标及重、难点：学习目标及重、难点： 一、学习目标：一、学习目标：涵咏品味文章的语言美涵咏品味文章的语言美;借鉴借鉴“以小见大以小见大”的写作方法的写作方法;体会深沉的亲情，培养尊老爱幼、珍爱生命的情感。体会深沉的亲

3、情，培养尊老爱幼、珍爱生命的情感。 二、学习重点：二、学习重点：品味语言，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、生命的情感。品味语言，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、生命的情感。 三、学习难点：三、学习难点： 借鉴借鉴“以小见大以小见大”的写法，理解最后一句话的象征意义。的写法，理解最后一句话的象征意义。 4快速抢答：快速抢答：（1 1）散步的时间（季节）？地点？）散步的时间（季节）？地点？ （2 2）文中出现了哪些人物？）文中出现了哪些人物？（3 3）在散步过程中发生了什么事？）在散步过程中发生了什么事？一、整体感知，了解文意：一、整体感知，了解文意： “我我”劝母劝母亲散步亲散步全家一全家一起散步起散步选择大路

4、选择大路小路的分歧小路的分歧“我我”决定决定委屈儿子委屈儿子母亲却依母亲却依从了孙儿从了孙儿“我我”和妻子背和妻子背起母亲和儿子起母亲和儿子5合作探究，理解亲情 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由鲜花献给可敬的人鲜花献给可敬的人6 我我 母亲母亲 妻子妻子 儿子儿子7孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子 文中的文中的“我我”是上有老，下有小，要照顾是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。头。 如文中是走大路还是走小路，无法如文中是走大

5、路还是走小路，无法“两两全全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？呢？ “决定委屈儿子决定委屈儿子”就是要顾老一头。就是要顾老一头。因为因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。尽孝心的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头顾老一头。8谦让、疼爱孙子、善解人意 即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她现在很听我的话，就像我小时候很听

6、她的话一样她的话一样” 信赖儿子，尊重儿子；信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还还 是走小路吧！是走小路吧！” 9贤良、孝顺、家庭责任感 “在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤良贤良 当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的，妻子没有丝毫的执着；执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子起了儿子”10调皮、活泼可爱、聪明、听话 “儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子儿子”； 当

7、当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；闹，对此变现出非常地听话和理解；11散步（分歧）尊老爱幼小中 见大大12 二、研读课文，质疑探究二、研读课文，质疑探究 ： 1、展开想象：、展开想象： 假如你是文中的假如你是文中的“我我”，毫不犹豫地依儿子，毫不犹豫地依儿子走小路，那么母亲会怎么想？通过这件事，你走小路，那么母亲会怎么想？通过这件事，你悟出了什么道理？悟出了什么道理？2、把握主旨：、把握主旨： 文章表现出一家人之间文章表现出一家人之间互敬互爱互敬互爱的真挚感情，的真挚感情，体现了中华民族体现了中华民族尊老爱幼尊老爱幼的传统美德。的

8、传统美德。 13 3、写法探妙：、写法探妙： “一次平常的散步，一点小小的波折，如一次平常的散步，一点小小的波折，如果是你，会把这事写入文章吗？果是你，会把这事写入文章吗？” 这种以小事情表现大主题的写作手法这种以小事情表现大主题的写作手法叫做叫做“以小见大以小见大”。 14 三、品味语言：三、品味语言： 请从文中找出你认为最妙的一个词、最请从文中找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。可以是品一品。可以是生动的描写生动的描写，可以是，可以是细腻的细腻的传情传情，可以是，可以是特殊的句式特殊的句式，也可以是，也可以是含义深含

9、义深刻刻的语句的语句 15请找出你最欣赏的一个词、一句请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。话或者一段话，并作简要赏析。2、写景的句子。、写景的句子。3、对称的句子。、对称的句子。提示提示1、用得准确的词。、用得准确的词。体现儿子对母亲的体现儿子对母亲的匠心独运的爱。匠心独运的爱。例例2 2：“她现在很听我的话，就像我小时候她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。很听她的话一样。”这句话写母子关这句话写母子关系，母亲明理，系，母亲明理，儿子孝顺，相映儿子孝顺，相映成趣。成趣。例例3 3：“小家伙突然大叫起来：小家伙突然大叫起来：前面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和

10、儿子。妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我我们都笑了。们都笑了。” 这两句话充满生活情趣这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。庭的幸福、温馨。例例4 4：母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。表明表明 “我我”关心母亲的身体健康关心母亲的身体健康，母亲相信儿子，尊重儿子的意见，母亲相信儿子，尊重儿子的意见。最后一句说明。最后一句说明 “我我”和母亲关系和母亲关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情和谐

11、，表现了母子之间亲昵的感情。而且这种和谐的母子之情是在几。而且这种和谐的母子之情是在几十年以前就开始了。十年以前就开始了。例例5 5：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。加起来，就是整个世界。” ” “世界世界”这个词是大词小用这个词是大词小用, ,突出了中年突出了中年人的责任人的责任, ,既要赡养老一代既要赡养老一代, ,又要抚养下

12、又要抚养下一代一代 , , 肩负着承前启后的重大使命肩负着承前启后的重大使命 。这个细节大有深远的象征意义，这个细节大有深远的象征意义，“世界世界”这个词是大词小用这个词是大词小用,突出了中年人的责任突出了中年人的责任,既要赡既要赡养老一代养老一代,又要抚养下一代又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的肩负着承前启后的重大使命重大使命 。 品读语言品读语言为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着着“整个世界整个世界”呢？呢？23四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：24四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：25四、自省吾身，抒写亲情四、自省

13、吾身，抒写亲情 ：26四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：27四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：28四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：29四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：30四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：31四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：32四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：33四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：34四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：35四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：36四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：37四、自

14、省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ：38 四、自省吾身，抒写亲情四、自省吾身，抒写亲情 ： “看完了这组图片，相信你的内心看完了这组图片，相信你的内心一定涌动着万千温情。那么，就请把它一定涌动着万千温情。那么，就请把它化作一段温馨小语，表达你对父母、亲化作一段温馨小语，表达你对父母、亲人的爱和感恩吧！人的爱和感恩吧！” 39联系生活，诗意表达 请同学根据学习体会和自己的生活体请同学根据学习体会和自己的生活体验，以验，以“家家”为主题进行仿写为主题进行仿写 例例： 家，是家，是一个幸福的摇篮，老人孩子一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；都怡然自乐；40l家，是家，是l家，是家，是一副沉重的担子，需要我们每个一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；人用责任来担当；一根生命的链条，老年、中年、一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不点的接力棒，代代相传，繁衍不息。息。41l小结：小结：本文通过本文通过 选取祖孙三代一家人在田选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的