幼儿园疫情期间小班教养工作计划

1、幼儿园疫IW期间小班教养工作计划落实教育局和学校工作指示，不断提高幼儿园办园质量和服务水 平，全面提升幼儿素质，规范与发展并举。做好幼儿园安全工作，不 仅关系到幼儿园正常的教育教学秩序，更重要的是关系到幼儿能否健 康成长，关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结，关系 到祖国的未来和希望。将幼儿培养成懂礼貌、讲道理、有创造力的新 世纪宝宝，教师为每一位宝宝提供表现自己和获得成功的机会，增强 其自尊心和自信心。创造一个自由、宽松的环境，让宝宝自主选择， 有更大的发展空间。建立良好的师生关系，教师和幼儿有良好的感情。 在活动中，注意培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和合作态 度。重视幼儿

2、在活动过程中的情感体验和态度倾向。本学期将有40位孩子与我们共同步入小班的生活，我们班组成 员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为 会学习、会思考、会交往的儿童，以”尊敬幼儿、尊敬家长、一切以 幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以园务计划和教研组计划为 依据，制定出以下的班级工作计划：一、班级幼儿基本情况分析本学期我班共有幼儿40人，男孩16 名，女孩24名。通过入园后的观察我们发现：1、部分幼儿的生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础。2、但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等 方面就有一定差距。3、因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的

3、集体生活， 有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐。4、再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较 任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提 高幼儿的自我保护意识，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养 幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养，在工作中加强个别幼儿的指 导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全 方位的发展。二、本学期工作总目标1、适应集体生活，喜欢上幼儿园，感受 与教师和同伴在一起活动的乐趣。2、形成基本的生活、卫生习惯和基本的自理能力，养成良好的 饮食、睡眠、盥洗等生活习惯。3

4、、会用汉语表达自己的意思与需要，感受学习汉语进行交流的 乐趣。4、促进少数民族与汉族幼儿之间和谐发展，将培养幼儿活泼开 朗的性格和良好的行为习惯,发展幼儿的情感放在工作的首位。5、了解简单的安全保健常识，学习保护自己。6、乐于助人，能做力所能及的事。三、分目标与措施（一）一日生活目标：1、认识自己的标记。2、在提醒下，按时睡觉和起床，能安静午睡，不吵醒别人，并 能坚持午睡，在成人的帮助下能穿脱衣服或鞋袜。3、在提醒下，饭前便后能洗手。4、在引导下不偏食、挑食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；培 养良好的进餐习惯，能自己吃饭等。5、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。6、能将玩具和图书放回原处。7、喜欢参加

5、体育活动。措施:1、教师将幼儿的水杯和毛巾编号，并教幼儿认识。2、教师进入寝室后轻声说话，创造安静氛围，鼓励幼儿做力所 能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做 得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会；提供有利于幼儿 生活自理的条件。如：幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿 脱。3、饭前便后教师提醒幼儿及时洗手。4、吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。5、在幼儿园给幼儿多喝白开水，教育幼儿在日常生活中少喝饮 料。6、在玩具和图书区贴好标记，三位老师要求一致。7、为幼儿准备一些体育活动材料，经常和幼儿一起在户外运动 和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。（二）

6、环境创设目标：1、给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高髙 兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。2、创设与主题内容相关的环境,根据主题的变化,及时更新主题探 索墙面内容。3、创设与特色教学美术相关的环境,让幼儿时时刻刻都能感受 到美.4、美工区：提供成品与半成品的材料，让幼儿练习涂色、粘贴、 撕贴、练习线条、认识颜色等活动。5、结构区：提供各类塑料擦片引导幼儿为水果盖房子。6、语言区：提供电话、手机等通讯工具，通过打电话的游戏方 式发展幼儿的语言表达能力。措施：1、开学初师生、家长共同收集资料与图片，根据不同的季节和 节日共同完成和变换班级环境的创设。2、在区域创设主题环境

7、中，教师要不断的新增区域材料让幼儿 动手制作创设环境。（三）教育活动1、健康心理健康：目标：（1）不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。（2）换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。（3）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。（4）在提醒下能注意安全，不做危险的事。（5）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、 家庭地址、家长的名字或电话号码。身体健康：目标：（1）能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。（2）能双脚灵活交替上下楼梯。（3）能身体平稳地双脚连续向前跳。（4）四散跑时能躲避他人的碰撞。（5）能双手抓杠悬空吊起10秒左右。（6）能单手将沙包向前投掷2米左右。（

8、7）能单脚连续向前跳2米左右。（8）能快跑15米左右。措施:（1）用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱 发脾气；保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。（2）以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们 的个体差异，不与同伴做横向比较。允许幼儿表达自己情绪，并给予 适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为 是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极 情绪。（3）在日常生活中教育幼儿不乱吃他人的东西，不做危险的事情。（4）开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、 跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。（5）利用多

9、种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田硬行走。（6）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自 己背包。2、语言目标：（1）能听懂日常对话。（2）愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。（3）愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。（4）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。（5）爱护图书，不乱撕乱扔（6）能听懂短小的儿歌或故事。（7）会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。措施:（1）教师在和幼儿对话时尽量说幼儿易懂得简单的语言。（2）尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何， 都应认真地倾听并给予积极的回应。（3）对幼儿讲话时，注意结

10、合情景使用丰富的语言，以便于幼 儿理解。（4）教师要经常帮助幼儿复习已学过的儿歌、故事。7（5）当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急, 慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清 晰地说出来。3、科学科学：目标：（1）喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。（2）经常问各种问题，或好奇地摆弄物品，对感兴趣的事物能 仔细观察，发现其明显特征。（3）认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多 样的。（4）能感知和体验交通工具对自己生活和活动的影响。措施：（1）为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究 积极性感染和带动幼儿。（2）容忍幼儿因探究

11、而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可 引导他们活动后做好收拾整理。（3）和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动， 感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。（4）和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端。如：汽车等 交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。数学：目标：（1）感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状 感兴趣。（2）体验和发现生活中很多地方都用到数。（3）能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点。（4）能通过对应的方法比较两组物体的多少。（5）能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能用 数词描述事物或动作，如我有4本图书。措施:（

12、1）和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的 词汇来描述事物。（2）和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话 号码、时钟、日历和商品的价签等。（3）收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类 整理，如整理图书时按照大小摆放。（4）结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体 的总数。（5）通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系。5、艺术音乐：目标：（1）喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；经常自哼自唱，喜 欢模仿有趣的动作、表情和声调。（2）能模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作。（3）能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。措施:（1）经常让

13、幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿 对音乐的感受和体验。（2）理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿 等行为。（3）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动, 赞赏他独特的表现方式。美术：目标：（1）喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。（2）常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。（3）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。（4）能大胆的涂色，能做到涂色均匀，色彩鲜明。措施:（1）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意 愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。（2）提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿 进行自主绘画、手工等艺

14、术活动。（3）在区域活动中或让家长帮助指导幼儿不断练习基本技能。（4）在区域活动中和让家长回家帮助幼儿练习正确、均匀涂色。6、社会：11目标：（1）对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；在提醒下，能遵守 游戏和公共场所的规则，喜欢和小朋友一起游戏，想加入同伴的游戏 时，能友好地提出请求。（2）在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，知道不经允许不能 拿别人的东西，借别人的东西要归还。（3）与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。（4）自己能做的事情，愿意自己做。（5）长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。措施:（1）幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们 自主选择、自由结伴开展活动。（2）利用

15、相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大 家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。（3）尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也 应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。（4）要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼 儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。（四）创造性游戏1、角色游戏：目标：（1）在预设的游戏环境中，通过感知、体验，激发幼儿扮演角色的兴趣。2（2）有较明确的角色的前提下教师以参与者的身份引导幼儿保 持自己的角色意识，表现角色行为，体验合作游戏的快乐。（3）让幼儿通过各区域活动提高交往能力，发展口语表达能力。措施:（1）教师

16、创设能够吸引幼儿参与游戏的”娃娃家”游戏材料。（2）在游戏中不断地引导幼儿熟悉家庭成员及其职责。（3）在游戏中发挥幼儿的主动性，不断地生成新的游戏内容。2、表演游戏：目标：（1）激发幼儿看表演的兴趣和参与表演的愿望。（2）在教师的引导下，能用简单的汉语、动作和同伴表演作品 的主要情节。（3）在教师的帮助下，能布置简单的游戏情景，初步整理游戏 材料。措施:（1）在游戏前，教师准备丰富有趣味的情景和道具，吸引幼儿 参加表演游戏。（2）利用家长资源，请家长帮助幼儿理解故事内容，学习简单 短语。（3）在游戏中，鼓励幼儿参与表演，教师引导幼儿完整的表演 故事的主要情节。3、结构游戏：目标：（1）激发幼儿

17、参与结构游戏的兴趣。（2）掌握拼插，搭髙的基本方法。（3）在教师的引导下，能够收拾和整理材料。措施:（1）教师为幼儿提供合适的地点和材料供幼儿游戏。（2）教师不断培养幼儿结构游戏的常规，不干扰他人，爱惜材 料。（3）在幼儿游戏时，教师要仔细观察。活动后提醒幼儿整理材 料。（五）户外活动目标：1、设定户外活动时间每日不少于两个小时。2、安全教育：要求幼儿按指令活动、户外活动会排队、不拥挤, 遵守规则。3、动静交替，有集体和分组活动。措施:1、每日保证幼儿有2小时户外活动时间。2、活动前教师明确提出活动要求，幼儿遵守活动规则，有一不 定自我保护意识。3、在活动中活动强度过量，有动、有静，适合幼儿身

18、心发展， 有准备活动，有放松活动。（六）家长工作目标:1、期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作。2、加强与家长的交流与沟通，以家访、约访、电话、接送时的 交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿 意参加班上的活动。3、按时更换家长园地内容，让家长了解本班教学大纲不断向家 长提供新的幼教信息。4、每学期向家长开放半日活动，使家长了解孩子在园的生活学 习情况。5、鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。6、做好接送工作。来园和离园时，请家长做好插卡工作，确保 幼儿的安全。措施：1、向家长宣传一些科学的育儿方法和教育理念；定期张贴育儿 方面的文章或资料。2、家长配合本班教师收集废旧材料和文字、图片、资料等，并 帮助教师制做部分教具，使期教育工作顺利开