2020-年深圳市普通高中高三年级线上统一测试讲评PPT课件

1、2020 年深圳市普通高中高三年级年深圳市普通高中高三年级线上统一测试线上统一测试讲评讲评决战高考决战高考学习虽苦，但是没有知识的人生更苦！请不要假装努力，高考不会陪你演戏高考还剩高考还剩8080多天，我将何去何从多天，我将何去何从努力吧，少年！努力吧，少年！小说答题攻略小说答题攻略题型万变不离其“宗”答案百变缘自其“境”32021/7/237. 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是A.A.小说以小说以“我我”的口吻来讲述爷爷小时候的故事，使故事更有历的口吻来讲述爷爷小时候的故事，使故事更有历史感，暗示世上违背公平之事早已存在

2、，而人们的反抗也由来已史感，暗示世上违背公平之事早已存在，而人们的反抗也由来已久。久。B.B.台秤的秘密还没有被公开之前，巴莱克家靠着提供工作岗位、台秤的秘密还没有被公开之前，巴莱克家靠着提供工作岗位、给全村送巴西咖啡等方式，在民众心目中维持着慷慨和善的形象。给全村送巴西咖啡等方式，在民众心目中维持着慷慨和善的形象。C.C.小说多次用小说多次用“巴莱克巴莱克 冯冯 比尔甘比尔甘”来称呼巴莱克家，既突出巴来称呼巴莱克家，既突出巴莱克家高高在上的地位，也暗含其品行与地位不相称的讽刺意味。莱克家高高在上的地位，也暗含其品行与地位不相称的讽刺意味。D.D.村民们用歌声甚至暴动来表达自己的不满，被残酷镇

3、压之后，村民们用歌声甚至暴动来表达自己的不满，被残酷镇压之后，人们不得不作出妥协，人们不得不作出妥协， 许多人甚至不愿再听到巴莱克家的故事。许多人甚至不愿再听到巴莱克家的故事。叙述方式内容内容+ +人物形象人物形象词语的含义词语的含义情节情节文学类文本阅读巴莱克老爷家的台秤文学类文本阅读巴莱克老爷家的台秤 （德）海因里希（德）海因里希 伯尔伯尔小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人”。请你谈谈小说是 如何具体表现“爷爷的胆量”的。（6 分）1、塑造人物的手法 2、爷爷的胆量塑造形象手法的作用：塑造形象手法的作用：直接描写间接描写肖像、神态、行为描写语言描写心理描写借助他人借

4、助外物借助环境引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。作用：更好地展现人物作用：更好地展现人物的内心及性格特征。的内心及性格特征。作用：也体现人物的思想性格。作用：也体现人物的思想性格。1 1、刻画人物性格，反映人物心理活动，、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。促进故事情节的发展。2 2、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。如生，跃然纸上。作用：直接表现人物的思想和内心感情作用：直接表现人物的思想和内心感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节表现人物思想品质，推动情节

5、的的发展。发展。交代人物，突出特点，展现人物性格品质。交代人物，突出特点，展现人物性格品质。典题释法典题释法 （高考江西卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。抻面阿城 【问题】文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的手法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。（6分）(1)“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的票。”(2)“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”(3)“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(4)“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说：是这个意思。”运用

6、行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺高超。1 1命题干：此题考查鉴赏小说命题干：此题考查鉴赏小说塑造人物形象的手法。塑造人物形象的手法。2 2定角度：定角度：借助借助他人、借助他人、借助外外物、借助环境物、借助环境。3 3、明手法：、明手法：间接包括对比、间接包括对比、映衬等。映衬等。调动积累，知识迁移！小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人”。请你谈谈小说是 如何具体表现“爷爷的胆量”的。（1 1）对比对比写法。人们对巴克莱家的服从，与写法。人们对巴克莱家的服从，与“爷爷爷爷”的行的行为形成对比，突出爷爷勇于反抗的品格。为形成对

7、比，突出爷爷勇于反抗的品格。（2 2）侧面衬托侧面衬托。格特鲁德的惊奇害怕，突出。格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷爷爷”坚坚定、勇敢的形象。（或：人们用歌定、勇敢的形象。（或：人们用歌 声来表达不满，反映声来表达不满，反映“爷爷爷爷”揭露真相的行为具有感召力。）揭露真相的行为具有感召力。）（3 3）场景烘托场景烘托。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。（台秤称重的场景，就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。（台秤称重的场景，衬托爷爷大胆、机智的特点）衬托爷爷大胆、机智的特点）(4)(4)言行描写言行描写：“爷爷爷爷”把格特鲁德的给的糖丢

8、到地上用脚把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。 1分1分4分3分审题不准！“巴莱克老爷家的台秤”在小说中起到怎样的作用？请简要分析。（6 分）物象的作用(1)突出人物性格突出人物性格(2)反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。结构更加严谨的作用。(3)衬托环境，或者具有象征意义衬托环境，或者具有象征意义，揭示深化主题。，揭示深化主题。（1）它是贯穿小说的重要线索（揭开台秤秘密偷台秤抢回台秤），使小说情节更加集中、连贯。（2）它是人们与巴莱克家矛盾冲突的焦点，折

9、射出两类人的形象：台秤主人的虚伪，人们的妥协与反抗。（3）它象征着当时社会上那些虚伪的“公平正义”，使小说主题更加鲜明、形象。情节人物主题3分2分2分6分小结：审题考点解题思路想要高分，就得分分必争！想要高分，就得分分必争！ 文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）（一）写作特点（一）写作特点1 1 . .文体特点文体特点人物传记（以记叙为主）人物传记（以记叙为主） 古代人物传记是一种以古代人物传记是一种以记叙为主记叙为主的散的散文文, ,一般都要写到下列内容一般都要写到下列内容: :传主的姓名、字传主的姓名、字号、朝代和籍贯号、朝代和籍贯, ,传主的官职及其变动情况传主的官职及其变动情况,

10、,传主的工作地点及其变动情况传主的工作地点及其变动情况, ,传主的主要传主的主要政绩或成就、特长或特点政绩或成就、特长或特点, ,传主生前和死后传主生前和死后受到的封赏等。受到的封赏等。202021/7/232 2 . .行文思路行文思路纺锤结构纺锤结构头头尾尾细，细，中中间间粗粗开头：开头：主要是对传主基本信息的简单介绍主要是对传主基本信息的简单介绍（姓名、字号、籍贯等姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况有些还有祖上的简单情况）主体：主体：主要介绍主要介绍传主的生平履历及主要事传主的生平履历及主要事迹迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读时

11、要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。 ）结尾：结尾：一般为对传主的册封奖赏一般为对传主的册封奖赏,或死后所或死后所作的作的“盖棺论定盖棺论定”（有时会有补叙有时会有补叙）212021/7/2310.10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3 分）分）A.A.梁天监中作通济堰梁天监中作通济堰/ /溉田二十万亩溉田二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹迭石成大访故迹迭石/ /筑筑防置堤闸防置堤闸/ /四十九所四十九所/ /立水则上中下立水则上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民

12、食其利/ /B.B.梁天监中作通济堰溉田梁天监中作通济堰溉田/ /二十万亩二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹成大访故迹/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤闸四十九置堤闸四十九/ /所立水则上中下所立水则上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /C.C.梁天监中作通济堰溉田梁天监中作通济堰溉田/ /二十万亩二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹迭石成大访故迹迭石/ /筑筑防置堤闸四十九防置堤闸四十九/ /所立水则所立水则/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /D.D.梁天监中作通济堰梁天监中作通济堰/ /溉田二十万亩溉田二十万亩/ /堰岁久坏堰

13、岁久坏/ /成大访故迹成大访故迹/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤闸四十九所置堤闸四十九所/ /立水则立水则/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力式的判断能力和对语气的分析能力。看虚词，找位置看虚词，找位置1. 1.句首句首发语词、表敬副词有：发语词、表敬副词有： _2. 2.放在放在句尾句尾的语气词有：的语气词有： _ _ 等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳者、也、矣、焉

14、、乎、哉、与（欤）、耶、耳 3.3.句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手帮手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等等。4.4.时间词如：时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、既而、俄而等；等；5.5.叹词如叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等会构成等会构成独词句独词句，前后都可断，前后都可断。对话标志，辨句读对话标志，辨句读对话、引语常用标志有：对话、引语常用标志有：“曰曰” “云云”

15、“言言” “白白” “语语”“”“道道” “谓谓” “对对”等。等。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用只用“曰曰”而把主语省略。而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明，明辨句读。辨句读。 注意：注意：252021/7/23明修辞，巧判断明修辞，巧判断 顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶是文言文中常见的修是文言文中常见的修辞方法。辞方法。 句式整齐，四六句多。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联前后呼应，形式对应，内容关联 （或对比，或并列，或总分或对比，或并列，或总分）。

16、）。262021/7/23 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。式，对文言断句很有帮助。 判断句式：判断句式：者者也、也、者也者也反问句式：不亦反问句式：不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉哉 安安哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎被动句式被动句式：为：为所所、受、受于于其它其它固定句式：况固定句式：况乎；奈乎；奈何；何； 如（若）如（若）何；得无（无乃）何；得无（无乃）乎；乎； 何以何以为；与其为；与其，孰若，孰若272021/7/23一、前提：凭语感语感将能断开的先断开将能断开的先断开二、巧用方法巧用方法先易后难先易后难三、三、题目做

17、完回头看，根据要求细检验题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法主观断句题小结主观断句题小结282021/7/2310.10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3 分）分）A.A.梁天监中作通济堰梁天监中作通济堰/ /溉田二十万亩溉田二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹迭石成大访故迹迭石/ /筑筑防置堤闸防置堤闸/ /四十九所四十九所/ /立水则上中下立水则上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /B.B.梁天监中作通济堰溉田梁天监中作通济堰溉田/ /二十万亩二十万亩/ /堰岁久坏堰岁

18、久坏/ /成大访故迹成大访故迹/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤闸四十九置堤闸四十九/ /所立水则上中下所立水则上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /C.C.梁天监中作通济堰溉田梁天监中作通济堰溉田/ /二十万亩二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹迭石成大访故迹迭石/ /筑筑防置堤闸四十九防置堤闸四十九/ /所立水则所立水则/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /D.D.梁天监中作通济堰梁天监中作通济堰/ /溉田二十万亩溉田二十万亩/ /堰岁久坏堰岁久坏/ /成大访故迹成大访故迹/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤闸四十九所置堤闸四十九所/ /立水则

19、立水则/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /1 1、辨词性，比对（存同求异）、辨词性，比对（存同求异）2 2、一事一断、一事一断D D难点突破难点突破人名之辈份人名之辈份+ +名字名字难点突破介词结构做状语修饰谓语，不断开 王涣字稚子广汉人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改王涣字稚子广汉人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习尚书读律令略举大义节敦儒学习尚书读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？宠顿首谢曰：在郡

20、何以为理？宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝帝大悦，涣由此显名。大悦，涣由此显名。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ： （3 3分分) ) A A： 王涣字稚子王涣字稚子/ /广汉都人也广汉都人也/ /父顺父顺/ /安定太守安定太守/ /涣少好侠涣少好侠/ /尚气力尚气力/ /数通剽轻少数通剽轻少年年/ /晚而改节敦晚而改节敦/ /儒学习尚书儒学习尚书/ /读律令读律令/ /略举大义略举大义/ / B B： 王涣字稚子王涣字稚子/ /广汉都人也

21、广汉都人也/ /父顺父顺/ /安定太守安定太守/ /涣少好侠涣少好侠/ /尚气力尚气力/ /数通剽轻少数通剽轻少年年/ /晚而改节晚而改节/ /敦儒学敦儒学/ /习尚书习尚书/ /读律令读律令/ /略举大义略举大义/ / C C： 王涣字稚子王涣字稚子/ /广汉都人也广汉都人也/ /父顺父顺/ /安定太守安定太守/ /涣少涣少/ /好侠尚气力好侠尚气力/ /数通剽轻少数通剽轻少年年/ /晚而改节敦晚而改节敦/ /儒学习尚书儒学习尚书/ /读律令读律令/ /略举大义略举大义/ / D D： 王涣字稚子王涣字稚子/ /广汉都人也广汉都人也/ /父顺父顺/ /安定太守安定太守/ /涣少涣少/ /好侠

22、尚气力好侠尚气力/ /数通剽轻少数通剽轻少年年/ /晚而改节晚而改节/ /敦儒学敦儒学/ /习尚书习尚书/ /读律令读律令/ /略举大义略举大义/ /B臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：” ”严刑峻法。严刑峻法。“ “太宗笑曰：太宗笑曰：“ “寇盗所以滋者由赋敛无度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游幸使海寇盗所以滋者由赋敛无度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游幸使海内安静则寇盗自止。内安静则寇盗自止。” ”由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭役重轻耳。愿陛下裁之。役重轻耳。愿陛下裁之。”下列对文中划线部分的断句，正确的一项是下列对文中划线部分的

23、断句，正确的一项是 A A寇寇盗所以滋者盗所以滋者/ /由赋敛无度由赋敛无度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕内省嗜今朕内省嗜/ /欲外罢欲外罢游游/ /幸使海内安静幸使海内安静/ /则寇盗自止则寇盗自止 B B寇盗所以滋者寇盗所以滋者/ /由赋敛无度由赋敛无度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕内省嗜今朕内省嗜/ /欲外罢欲外罢游幸游幸/ /使海内安使海内安/ /静则寇盗自止静则寇盗自止 C C寇盗所以滋者寇盗所以滋者/ /由赋敛无度由赋敛无度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕内省嗜欲今朕内省嗜欲/ /外罢外罢游幸游幸/ /使海内安静使海内安静/ /则寇盗自止则寇盗自止 D D寇盗所以滋者寇盗所以滋

24、者/ /由赋敛无度由赋敛无度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕内省嗜欲今朕内省嗜欲/ /外罢外罢游游/ /幸使海内安幸使海内安/ /静则寇盗自止静则寇盗自止c c天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也。”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A A今天朝告于

25、上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终又云诸王公皆终 丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也B B今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧云诸王公皆终丧 礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也C C今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧又云诸王公皆终丧 礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也礼宁尽乃叙明

26、以丧制宜隆务在敦重也D D今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终又云诸王公皆终 丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也 B B总结：当断则断，三招致胜总结：当断则断，三招致胜 考考题题二文化常识二文化常识考查题考查题考查考查文化常识的实质就是考查文化常识的实质就是考查具有传具有传统文化意义的实词统文化意义的实词。文化常识基本分类文化常识基本分类历法刑罚历法刑罚官职官制官职官制风俗礼仪风俗礼仪名号称谓名号称谓教育科举教育科举服饰器物服饰器物音乐文娱音乐文娱地理常识地理常识文学常识文学

27、常识372021/7/23“皇帝、京都、官职、礼仪、称谓”的内容占比最大，这是因为文言文选段多为史传类文本，几乎每一篇都会与这些内容相关，自然成为命题的首选内容。382021/7/2311. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。不同，如汉为州，唐为道，元为行省。B漕司，即漕司，即“漕运司漕运司”，是宋代独有的管理催征，是宋代独有的管理催征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。税赋、办理漕运等事务的官署或官员。C幕，即幕，即“幕府幕府”。古代将帅或地方军政长官设

28、。古代将帅或地方军政长官设立府署招致人才帮助自己处理事务。立府署招致人才帮助自己处理事务。D二府，是宋代最高国务机关。西府二府，是宋代最高国务机关。西府“枢密院枢密院”主管军务，东府主管军务，东府“政事堂政事堂”主管政务。主管政务。北宋称转运司南宋称漕司元代称漕运司。熟记、积累！ 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A. A. 文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为理，所以庙号被尊为“文文”。 B. B. 匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边

29、境，对西汉政权造成强大威犯边境，对西汉政权造成强大威 胁。胁。 C. C. 尺籍伍符，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互尺籍伍符，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。相作保、不容奸诈的守则。 D. D. 持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。命出使时，必执符节以为凭证。A A谥号被尊为谥号被尊为文文下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。 B. “株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵

30、连他人。C. 前尹在文中指开封府前任府尹；“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。 D. 御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。C C“尹尹”会意字，左边一撇表示笔，右边是会意字，左边一撇表示笔，右边是“又又”（手），象手拿笔，以表示治事；本义为治理，是（手），象手拿笔，以表示治事；本义为治理，是官的通称。官的通称。“令尹令尹”春秋战国时楚国执政官名，相春秋战国时楚国执政官名，相当于宰相。当于宰相。“京兆尹京兆尹”为古代京师的地方长官。为古代京师的地方长官。都都不是不是“知府知府”的简称的简称。提醒：关于文化常识的考查，我们必须明白两点：必须明白两点：其一，

31、文化常识考查的内其一，文化常识考查的内容一定存在于容一定存在于 试题当中；试题当中；其二，文化常识的正误判断多半可以根据一定其二，文化常识的正误判断多半可以根据一定语境作出判断。语境作出判断。. .通过大量试题分析，可以发现文化常识的语境通过大量试题分析，可以发现文化常识的语境包括：包括：试题语境、教材语境和生活语境。试题语境、教材语境和生活语境。422021/7/23考题三：分析概括考题三：分析概括文言文分析综合呈现在高考试题中文言文分析综合呈现在高考试题中, ,可分为两种可分为两种题型题型: :一是筛选信息题一是筛选信息题, ,二是分析概括题。二是分析概括题。“归纳内容要点归纳内容要点,

32、,概括中心意思概括中心意思”往往与往往与“分析分析概括作者在文中的观点态度概括作者在文中的观点态度”一并考查一并考查在课标全国高考中在课标全国高考中侧重考查分析概括，侧重考查分析概括，一般是以一般是以选择题的形式出现。选择题的形式出现。 方法点拨方法点拨 分析概括要分析概括要“三落实三落实”1. 1.紧扣人物紧扣人物, ,落实事件落实事件。2. 2.抓住题干抓住题干, ,落实要求落实要求。3. 3.仔细比对仔细比对, ,落实细节落实细节。442021/7/23技巧突破：采用比对法技巧突破：采用比对法v比对比对人物人物看是否张冠李戴或颠倒事实看是否张冠李戴或颠倒事实v比对比对时间地点时间地点看有

33、无时序颠倒地点暗换看有无时序颠倒地点暗换v比对比对细节细节看有无词义曲解文意曲解看有无词义曲解文意曲解v比对比对添加内容添加内容看是否无中生有看是否无中生有v比对比对因果关系因果关系看是否因果不当或强加因果看是否因果不当或强加因果v比对比对表范围或程度的词语表范围或程度的词语看是否以偏概全看是否以偏概全或缩小范围或缩小范围452021/7/2312. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.范成大解决社会争端，造福地方。在处州任上，范成大制定义役之法，以田租负担应役费用，减轻百姓应役负担，改变“争役嚣讼”的局面。起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创义役，随家贫富输金买田，助当

34、役者，甲乙轮第至二十年，民便之。462021/7/23B.范成大奉诏出使金国，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借进献国书之机，呈上要求修改受书礼的奏疏，面对威逼毫不退缩，最终全节而归。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。初进国书，词至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。初进国书，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝两朝既既为叔侄，为叔侄，而受书礼未称，臣有而受书礼未称，臣有疏疏。”搢搢笏笏出之。金主大骇，曰：出之。金主大骇，曰：“此岂献书处耶？此岂献书处耶？”左右以笏标起之，左右以笏标起之，成大屹不动，必成大屹不动，必欲书达。欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣

35、旨取奏。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未成大之未起也，起也， 金庭纷然，太子欲杀成大，越王止之，金庭纷然，太子欲杀成大，越王止之，竟得全竟得全节而归。节而归。472021/7/23c. 范成大整饬地方盐政，兴利除弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分配盐利，活跃两广盐市交易，这获得宰相的认可和资助。知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取之，于是属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，臣尽取之，于是属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至，成大入境，曰：漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？利害有大于此乎？”奏疏谓：奏疏谓：“能裁抑