二年级上册数学教案第七单元第4课时 角的初步认识与观察物体_西师大版（2018秋）

1、.第4课时 角的初步认识与观察物体u 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

2、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 教学内容要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教材第101页9,10题，练习二十三第11,12,13,14题。u 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随

3、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊

4、叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学提示在练习中，有针对性的对优生进

5、展一些思维训练题，而对于中下的学生进展根底练习训练，通过分层练习，使全体学生得到进步，这样既注重了学生才能的培养也尊重了学生的开展，对学生到达了共同进步的效果。给学生充分发表见解的时机，加深对观察物体方法的理解，再次明确从不同的角度去观察同一个物体，看到的画面有可能不一样的道理，结合详细的观察场景，培养学生观察和想象的才能。u 教学目的知识与技能：通过复习,进一步认识角,知道角各部分的名称。通过复习,进一步认识直角、锐角和钝角,会正确画角。通过复习,能准确识别从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：进一步开展学生的空间观念,培养动手才能和观察才能。情感与态度：在学习活动中，培养学生应用数

6、学的意识和合作的精神，激发学生学习数学的兴趣。u 重点、难点重点会画角,真正建立直角、锐角和钝角的表象。难点会画直角;能准确识别从左面、右面观察到的简单物体的形状。u 教学准备老师准备：实物投影仪、课件。学生准备：方格纸。u 教学过程一自主整理,形成网络。1.看书整理。1翻开教科书第2629页,第4748页,看看学了哪些知识?2用喜欢的方式整理。3小组交流。4全班交流。2.归纳整理1角的初步认识:角各部分的名称;直角、锐角和钝角的识别和画法。2观察物体:会识别从不同位置观察到的简单物体的形状。3质疑问难。老师:这部分内容中有哪些不明白的?学生交流,老师整理。3.揭题板书。设计意图：通过看书整理

7、,形成两个单元的知识网络,培养自主整理的习惯。通过质疑问难,使得教与学有的放矢。二合作学习,再认旧知。1.复习角的初步认识。1画一画:每人在方格纸上画一个直角、锐角和钝角。2判一判:都画对了吗?3说一说:角各部分的名称。同桌说、全班说。4比一比:直角、锐角和钝角的大小。锐角<直角<钝角5分一分:以下图中有几个角?请指出图中的直角、锐角和钝角。教科书第101页第9题。学生独立完成后说说是怎样判断一个角是直角的?6找一找:下面图中,哪些是角?哪些是直角?教科书练习二十三第11题。学生独立完成后集体订正,并说说判断的理由。7小结。判断一个角是不是直角,用三角板上的直角比一比就知道了。判断

8、一个角是不是锐角和钝角,就要跟直角比大小,假如比直角小,就是锐角;假如比直角大,就是钝角。2.复习观察物体。1观察方位。老师:我们可以从哪些位置观察同一物体?前面、后面、左面、右面。2观察物体。连一连,下面的图分别是谁看到的?学生独立完成后说明想法。3小结。我们可以从不同位置观察简单物体的形状。位置不同,观察到的简单物体的形状也不同。设计意图：通过画一画,判一判,说一说,比一比,分一分,找一找等有意义的数学活动,进一步开展学生的空间观念,培养学生的观察才能、动手操作才能和思维才能。三综合应用,拓展延伸。1.完成教科书练习二十三第12题。连一连,下面右框中3幅汽车图分别是谁看到的?1学生独立完成

9、,老师巡视。2集体订正。2.完成教科书练习二十三第13题数一数,以下图中有几个直角?几个锐角?几个钝角?1学生独立完成。2同桌交流。3全班交流。3.数一数,下面的图中有几个直角?几个锐角?几个钝角?4.完成教科书练习二十三第14题。1读一读:读懂题意。2折一折:拿出一张正方形纸对折两次展开。3比一比:用三角板比一比两条折痕相交所组成的4个角。4说一说:你发现了什么?5小结:把一张正方形纸对折两次展开,两条折痕相交所组成的4个角都是直角。设计意图：通过连一连、数一数、折一折、比一比、说一说等数学活动,加深对直角、锐角和钝角的认识,进一步开展学生的空间观念,培养学生的观察才能、动手理论才能及思维才能。四反思总结,内化提升。通过这节课的复习,你有哪些收获?引导学生不仅说知识方面的收获,还要说获得这些知识的方法。设计意图：反思总结是内化提升的前提。老师不仅注意引导学生说出获得的知识,还要说出获得知识的方法,这样,使学生懂得:学习不仅仅是学知识,更重要的是学习获得知识的方法。u 板书设计角的初步认识与观察物体略u 教学反思我的这节复习课，让学生共同商议的时间还是太少。假如同学之间假如没有了一个争议的空间，就会缺少不同见解之间的碰撞。在小组商议解决不了的时候，我们要充分发挥集体评讲的作用。一是说说对自己复习结果的分析；