二年级上册数学一课一练第一单元第二课时认识除法∣浙教版

1、.浙教版数学二年级上册第一单元第二课时 认识除法 同步测试一、单项选择题1.有12朵花，每4朵分成一份，可分成   份 A. 3                                     

2、;      B. 4                                          &#

3、160;C. 5                                           D. 6二、多项选择题2.24÷46中

4、说法正确的选项是   A. 24是被除数                       B. 24是除数                   

5、       C. 6是商                            D. 4是除数三、填空题3.20个 ，每5个一份，分成了_份。算式是：_÷_=_ 4.看图填空 1表示有_个，每_个一份，分成了_份 23

6、0里面有_个6。算式是：_÷_=_ 5.把8个苹果平均分成2份，每份是_个，用除法。 6.在10÷2=5中，被除数是_，2是_，5是_ 7.看图填空 1表示有_个，每_个一份，分成了_份 215里面有_个5。算式是：_÷_=_ 8.42÷7表示把_平均分成_份，每份是_。 9.看图答复 算式：_÷_=_表示把_平均分成_份，每份是_ 10.被除数=_×_；除数=_÷_ 11.写出除法算式 1被除数是21，除数是3。_÷_ 218除以2。_÷_ 3除数是4，被除数是8。_÷_ 12.看图填空 表示

7、有12个 ，平均分成_份，每份_个。算式是：_÷_=_ 13.把20平均分成5份，每份是4。算式是：_÷_=_ 14.看图列出两个除法算式 _÷4=_；24÷_=_ 15.12÷6=2 1读作_除以_等于_ 2表示把_平均分成_份，每份是_ 答案解析部分一、单项选择题1.【答案】A 【考点】认识除法 【解析】12÷4=3份,选A二、多项选择题2.【答案】ACD 【考点】认识除法 【解析】24是被除数，4是除数，6是商三、填空题3.【答案】4；20；5；4 【考点】认识除法 【解析】4.【答案】130；6；525；30；6；5 【考点】

8、认识除法 【解析】5.【答案】4 【考点】认识除法 【解析】把8个苹果，平均分成2份，每份是4个，用除法。6.【答案】10；除数；商 【考点】认识除法 【解析】7.【答案】115；5；323；15；5；3 【考点】认识除法 【解析】8.【答案】42；7；6 【考点】认识除法 【解析】【解答】42÷7表示把42平均分成7份，每份是6.故答案为：42；7；6.【分析】根据除法的意义，甲除以乙，表示把甲平均分成乙份，求每份是多少，据此解答.9.【答案】10；2；5；10；2；5 【考点】认识除法 【解析】要明白第一种分法的含义。算式10÷25，表示把10平均分成2份，每份是5。1

9、0.【答案】除数；商；被除数；商 【考点】认识除法 【解析】【解答】被除数=除数×商；除数=被除数÷商。【分析】解答此题根据除法算式中各部分间的关系，在没有余数的除法算式中被除数=除数×商，除数=被除数÷商，据此解答即可。11.【答案】121；3218；238；4 【考点】认识除法 【解析】12.【答案】3；4；12；3；4 【考点】认识除法 【解析】13.【答案】20；5；4 【考点】认识除法 【解析】14.【答案】24；6；6；4 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步

10、学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。【考点】认识除法 观察内容的选择，我本着

11、先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。

12、我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。【解析】15.【答案】112；6；2212；6；2