以《Unit7Time》为例浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

1、    以unit7time为例浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养    杨月好摘 要 教育部2014年颁布了关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，提出了“核心素养”，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养，作为教学的基本任务。关键词 小学英语 核心素养 培养：g623.3：a小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力;思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文

2、化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。以下是以unit 7 time为例在小学英语教学中培养学生核心素养的策略。1运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学，不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。unit 7 time一课，教师设计通过让学生猜袋子里有什么，激发学生学习兴趣，最后引出本节课的重点词汇clock，通过生活中熟悉的物品 clock，让学生迅速

3、进入学生学习状态。乐学爱学，积极主动地学习，同时让学生懂得把所学知识运用在实际生活中，有效提高了学生的语言运用能力。在教授环节，播放gogo， tony和jenny调钟的视频，通过利用多媒体资源让学生进行模仿增强学生的语感，强化英语思维。又如在 time show环节，通过教师示范，用动作表示one oclock to twelve oclock，以身作则，言传身教，让学生身体的每一个细胞都动起来，最大化引领学生提高学习效率，通过教师人格魅力，引领学生发现学习英语的魅力和其中的奥妙。2运用英语语言双向性交流，鼓励学生开口交流的同时要尊重学生的个体差异在课堂教学中，老师要使用恰当的课堂用语和学生

4、进行交流。运用课堂用语，无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交流，并体会语言交流的趣味性。unit 7 time一课，我设计的 pair work环节，内容如下a：excuse me. what time is it？ b：its a： thank you.这一环节是师生交流，生生交流，鼓励学生开口交流，充分肯定他们的学习成果，消除他们学习英语口语的胆怯心理，养成敢说爱说英语的学习习惯，学生在开口交流的时候，尊重学生的个体差异，让每一个学生都积极参与，体会英语交流的乐趣，同时提高学生的口语交际能力。3將跨文化意识融入小学英语课堂教学，拓宽学生的视野文化意识的培

5、养是英语教学中不可缺少的部分。要培养学生优秀的文化品格，就要了解各国文化差异，所以在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。unit 7 time一课，我将跨文化意识融入到课堂中，让学生了解各国的时间差异，如我们中国现在是早上9点45分，孩子正在上课，美国是晚上9点45分，美国的孩子正在玩玩具，英国是凌晨2点，英国的孩子正在睡觉，印度是早上6点25本，印度的孩子正在起床，澳大利亚是早上10点45本，澳大利亚的孩子正在上课，加拿大是晚上8点45本，加拿大的孩子正在做作业，通过这一环节的拓展，拓展学生的视野，培养学生优秀的文化品格，提高学生学习英语的兴趣和阅读与

6、交际的能力。4教学内容生活化，让英语贴近生活在用真实生活来创设的情景中进行英语教学，可以把学生身临其境的真实感，让他们在完成真实生活任务的同时，进行英语的操练和交流，从而达到教学目的。unit 7 time一课，我引用了现代潮流和学生非常的软件抖音，让家长拍摄孩子的一日生活片段，让孩子运用句型询问和回答“excuse me. is it oclock？”“yes，it is./ no， it isnt.” 抖音的引用真正地让英语课走向生活，引用学生自身的一些生活作息时间，让学生去猜去说，真正地发挥语言运用的功能，同时训练学生的思维能力。5在小学英语教学中注重融入品德培养，提高学生的人文素养小学

7、英语教学是一项潜移默化的工作，将品德培养融入小学英语教学中，不仅能为小学英语学习增添趣味，还能在无形之中提高学生的人文素养，使学生的英语学习能力与人格魅力得到双重提升。unit 7 time一课，在教学“what time is it？”句型时，教师利用自制的钟表任意拨授时间让学生创造性地进行练习。通过 “excuse me.thank you.”等礼貌用语，让学生在移默化中形成良好的品德。6开展小组合作，培养合作精神在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。unit 7 time一课，把全

8、班分成三组，有以下两大意图：（1）通过小组合作，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神，增强学生的团队协作意识。（2）设置科学的自主学习奖励机制，让学生在自已学习中有成就感和满足感，体验自主学习的乐趣。在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。参考文献1 中华人民共和国教育部.英语课程标准m.北京：北京师范大学出版社，2007.2 陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养j.读写算（教育教学研究），2015（40）