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文档简介
1、下午作业辅导简单流程:接学生回校,回校路上至少两名老师一前一后保证学生安全; 10 分钟吃下午点和准备时间;然后开始辅导作业。注意事项:小学生需要老师或家长把好检查作业这关, 写作业的过程就是查漏补缺的过程, 失去有效的检查, 那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是:1、辅导中一定要动起来、忙起来、一心多用 。做到同时监督多个孩子完成作业, 相同作业布置同一时间去完成。 在你无法分身的时候做好提前的作业布置。辅导过程中, 重点检查字迹 是否写端正; 坐姿、握笔姿势 是否正确,及时予以纠正。做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指
2、出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但 这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上个小圆圈 ,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子 聪明、能干。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。2、不要盯着孩子写作业我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业, 一旦发现有问题, 或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子。 我的做法是让孩子自己去做, 先易后难,先做会的后做不会的, 等他做完了去检查。不同学生类型不同的教育方式:a. 对于写作业慢的学生,要利用“限时鼓励法”来纠正 。首先估计一下孩子完成作业时间,然后征询孩子,如“语文
3、 40 分钟能做完吗?数学 30 分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到 5 颗小星星的时候, 奖励一个你喜欢的东西或让你爸妈带你到 xxx 地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。这时,孩子也许会集中精力继续做下去。 提醒家长注意的是, 这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯, 在规定的时间内写完作业就算达到了目的, 要给予及时表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞, 不能这样说:“虽然在规定时间内完成了, 但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题, 不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯, 而且还打击了孩子
4、的学习积极性。如果换一种方式: “你在规定的时间内做完了作业,这很好,老师首先给你按一个拇指印,继续加油。只是这儿好像做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。 培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。b孩子注意力不集中, 爱东张西望的学生, 利用“中途安抚法”来纠正。我们可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要老师帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有什么难题,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,
5、马上会做完的,老师等着你好吗?” 这种方法,实际上首先是 中止了孩子走神、 拖拉的行为。对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不能在一旁总是用责怪、 数落、抱怨的语言说教他,越是这样,越会加重他的坏习惯。C如果上述两种方法都不管用,利用“直接要求法”来纠正 。这种方法就是, 事先了解一下孩子的作业量, 然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用 20 分钟完全可以做完,数学稍微多一点,用 35 分钟做完。大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:老师说话是算数的,不是闹着玩的。D只看了一遍,就说不会做的学生,让孩子反复读题。 如果大人立即告诉他如何做, 甚至将算式都列好了, 就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,老师相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞: “我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。这种方式能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。E对于孩子经过思考实在不会做的题目用例题作辅导。 根据原题,编一个相似的例题
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