小学班主任工作勤案例4篇

1、小学班主任工作勤案例4篇 小学班主任工作勤案例第1篇 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着特别重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、信念和耐心是肯定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、剧烈的责任心和事业心，要擅长发觉和挖掘学生身上的闪光点。 这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观看，我发觉他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成果较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不愿学、不愿学，上课时无精打

2、采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能专心完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法躲避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，专心学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信念。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是通过这一段时间的，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好

3、还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。 作为六年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里特别生气，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中布满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互敬重他可能也熟悉到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心、谈天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。

4、经过观看，我发觉他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。（?）在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就准时赐予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也渐渐感受到了老师对他的“好”，明白了很多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成果有了质的变化。 通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开头专心起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成果都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 案例

5、分析： 班主任是与学生接触最多的人，也是学生最简单亲近的人。学生有被认可的需要和被确定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。 小学班主任工作勤案例第2篇 我班有个学生叫黄鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈

6、话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中

7、，我了解到他心里非常怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他熟悉错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，专心完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬

8、、激励他。使他到处感到老师在关心他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女同学周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟周悦同学说:要有耐心，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是周悦同学的

9、帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，周悦同学这样关心我，爱惜我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗？”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你快乐。” 在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成果。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成果。 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心

10、灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄鹏这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地熟悉并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大

11、部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让黄鹏同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 通过一年的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果:黄鹏同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声:“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声:“你好。” 在更新教

12、育观念的今日，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信念进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！ 小学班主任工作勤案例第3篇 麻湾完全小学刘运艳我是一名平凡小学教师。时间消逝，不知不觉中我担当班主任工作已有十几个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都需要班主任专心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、布

13、满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:我班有个学生叫刘斌。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无进步，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己

14、的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里非常怨恨数学老师。我心里一喜，让他熟悉错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，专心

15、完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关心他。他也渐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是某某同学的帮助。在同

16、学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 案例分析:以人为本，付出师爱。 歌德有句名言:“教师假如制服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地接受教师对他的教育，就会得到满意而产生积极的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他

17、们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处抱负的火花，鼓舞他们奋勉向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的隐秘在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒服。我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象

18、。这种现象在我班郭玉身上尤为明显。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗？”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象特别严重，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以郭玉为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，

19、自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了郭玉妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片安静，我知道学生们在深深的思考中已经慢慢感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特别的作业:给妈妈洗一次脚。 开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的

20、机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注意 培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里布满了爱。 从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好

21、的语言！假如教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中布满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应当做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，培育更多的优秀人才。 小学班主任工作勤案例第4篇 不知不觉中担当班主任工作已经五年了，在这个过程中见过许多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例毕竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子毕竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例

22、，是成功的还是失败的我不知道。 他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很忠厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了许多关于他的“事迹”，打同学，上课任凭下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危急，学校就应当把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。 了解。了解他的全部状况。家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法尽可能具体。通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特殊溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富有，全部的要求都会满意。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本