八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计

1、八年级上册噪声的危害和控制说课设计说课内容：人教版义务教育教科书物理八年级上册，第 二章第四节噪声的危害和控制。一、说教材.教学内容本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和 声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。课程标准中对本节 内容的要求为“知道噪声的危害和控制的方法”。本节内容 可分为三部分：噪声的；噪声强弱的等级和危害； 控制噪声。噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了中华人民共和国环 境噪声污染防治法。本节内容的物理知识不多，难度不大，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪 声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防

2、治噪 声的思路，知道防治噪声的途径。这些内容的教学充分体现 了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具 有丰富的德育教育价值。 在渗透学法，培养学习习惯的同时， 还能增强学生的环保意识点评：教学内容的分析包括了本节知识在教材中的地位、最新课程标准对本节教学内容的要求、本节的主要知识 点和本节教学内容的详细分析。分析详细而具体，科学而准确。.教学目标基于以上对教材的认识，我把本节课的教学目标确定 为：知识与技能1了解噪声的和危害；2知道防治噪声的途径。过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径情感态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们 赖以生存的地球村的观念。点

3、评：说课者通过对教材和课标的详细研究，结合学生 实际有针对性地把教学目标分为三个方面：知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观，三维目标的定位准确，符合 课标要求和学生的学习实际。.重点难点根据新课程标准要求，结合教学目标，确定本节课教学 重点和难点如下：教学重点：控制噪声的途径教学难点：噪声的危害及提高学生的环保意识.教学用具为进一步优化课堂教学， 提高教学效率，实际教学目标， 课前需要准备如下教学用具：多媒体、玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐 头盒等点评：本节内容的教学总体难度不大，教学重点是控制 噪声的途径，相对本节的其他知识点来说，难点是噪声的危 害及提高学生的环保意识。说课

4、者对教学重点和难点的分析 合理，对教学用具的准备详细而全面。二、说学情初二学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高。刚开始学 习物理，学生的学习热情高涨，有较强的上进心和探究知识 的欲望。但是，学生对于学习物理的方法并未掌握，所以， 教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不 高，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。点评：说课者对初二学生学情的分析准确、科学，对教 师如何依据学生的学情处理教学内容，分析的全面而深刻。三、说教法学法.教法启发式讲授法：教师从学生的实际和教材内容的特点出 发，采用各种形式的讲授给学生传授系统的知识，唤起学生 的学习积极性、主动性和创造性。如导入新课

5、时以“全国爱 耳日”为契机，利用几个问题启发学生思考，利用讲授的方 法引出本课所要学习的主要内容。再如，在学习噪声的概念 和时，教师在学生阅读教材的基础上利用几个启发性的问题 引导学生思考回答，然后讲授总结。演示实验法：物理规律暗藏在现象中，在认识噪声的教 学过程中，教师利用演示实验“用泡沫塑料在玻璃上快速摩 擦，发出刺耳的声音”使学生体验噪声，加深对噪声的认识。.学法讨论法：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题 而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。如在教学过 程中，可组织学生讨论：噪声的危害主要表现在哪些方面， 这样可以更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学 生独立思维能力、

6、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。实验法：如在进行控制噪声的教学时，组织学生进行学 生实验，体验控制噪声的三个途径，可加深学生对知识的理 解。阅读法：阅览读法是培养学生自学能力的重要方法，对 于一些内容较简易的知识，可以通过引导学生阅读来解决。 如在学习噪声的概念和时可使用阅读法。四、说教学程序复习提问，巩固旧知教师利用下面两个问题引导学生复习前面学习的有关知识: 声音是怎样产生的？声音的三个特性是什么？声音的三个特性分别与什么 有关？点评：通过两个问题引导学生复习巩固上节所学内容， 两个问题基本囊括了上节课所学的重点知识，为本节课的学 习做好了铺垫。情景导入，激发情趣教师利用下面的问题导

7、入新课：XX年3月3日是第十四 次“全国爱耳日”，主题为：“健康听力，幸福人生一一关 注老年人听力健康”。噪声是损害听力的重要原因，什么是 噪声？噪声有哪些危害？我们这节课就来学习有关噪声的 一些知识。点评：从“全国爱耳日”导入新课，密切联系时事热点， 激趣设疑，体现了“从生活走向物理”的新课标理念。师生互动，探究新知.噪声的教师引导，认识噪声：教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题 情境，引导学生在情境中学习物理知识：播放谭晶演唱的歌曲地球村，让学生欣赏美妙的音乐；用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，发出刺耳的声音；让学生一起听一名学生讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。教师在进行上面

8、教学活动的同时，利用示波器展示以上 进程中声音的波形，加深印象。教师通过问题引导学生认识什么是噪声：通过对比和，问学生：你喜欢哪一种声音？在第种情况中，唱歌对大家听 故事有什么影响？阅读教材，明确概念：教师引导学生阅读教材上关于噪声的的描写，回答下面的问题：从物理学的角度讲，什么是噪声？从环境保护角度讲，什么是噪声？类噪声的主要有哪些？教室和教室周围有哪些噪声？这些噪声是从哪里来的？学生回答，教师总结。点评：教师通过创设特定的物理问题情景，使物理学习生动有趣，简单易懂；教师通过引导学生阅读教材，使学生 重视教材，充分挖掘教材的基本内容，矫正一部分学生不爱 看书，忽略教材的不良习惯。.噪声强弱的

9、等级和噪声的危害教师讲解：人们以“分贝”为单位表示声音强弱的等级， 其字母符号为“dB”。OdB是人刚能听到的最微弱的声音。教师引导学生阅读教材43页内容和“小资料：人对不 同强度的声音的感觉”，完成以下问题：找出以下几种声音的强弱：轻声耳语的声音；图书馆阅览室中的声音；人与人之间 的一般说话声；很嘈杂的马路上的声音；喷气式飞机起飞的 声音讨论：噪声的危害主要表现在哪些方面？教师引导学生讨论后总结：强的噪声可以引起耳部的不 适，如耳鸣、耳痛、听力损伤等；噪声可以使工作效率降低; 损害心血管；干扰休息和睡眠等等。教师用问题引导学生组队辩论：鞭炮燃放有木有？问题：王安石元日诗曰：“爆竹声中一岁除，

10、春风 送暖入屠苏。”春节燃放鞭炮是我国的传统，近年来，许多 大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角 度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合 理的建议。点评：由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学 生与学生之间的交流与合作，增强学生的环保意识，体现了 课程改革所倡导的自主、合作与探究的学习方式。.控制噪声教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的 声音；将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声 明显减弱；将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑 料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声 明显减弱；听到噪声时，捂住耳朵，噪声明显减弱。教师引导学生归纳总结，控制噪声的三条途径：防止 噪声产生；阻断噪声传播；防止噪声进入耳朵。教师引导学生做教材上的“想想做做”，并引导学生举 出日常生活中采用不同方法减弱噪声的实例。教师讲解控制噪声的必要性，并介绍“禁止鸣笛”的标 志。点评：本节的重点是控制噪声的途径，说课者通过引导