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文档简介

1、孙双金找春天教学设计1、学会认读9个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、粗略地了解春天的美丽。1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。两课时。第一课时课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。2、自读课文，读得正确、流利。3、粗略地了解春天的美丽。教学准备录音机、磁带、生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？2、放音乐小燕子同学们注意听，猜一猜 教师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？ 录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好， 我是刚刚从南方赶来找春天的， 可是找着找着，春天不见了，

2、你们愿意帮帮我吗？师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你 们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打 开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行 吗？二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。2、小组合作学习，交流识字方法。3、请小老师上讲台进行识字教学， 班内交流识字方法， 并给生字找新朋友筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来 找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。2、出示带有生字的句子进行朗读。五、自由朗读全文1、自己读课文。2、指导朗读：师语：

3、谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗？4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们， 相信你们以后会更棒。”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它 们送回家好吗？2、教师范写，学生仿写。3、教师巡视指导。七、布置作业熟读课文。第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学准备一、复习旧知认读字卡出事带有生字的句子朗读。二、感情朗读1、轻声自由朗读课文，标出自然段。2、听录音朗读。3、模仿录音朗读。4、自由读课文。5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家 听。三、质疑问难，合作探究1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的？2、小组讨论：小朋友们帮小燕子找到了什么？它们分别被称为什 么？春天有什么特点，你能说说吗？四、巩固练习1、连线：小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛2、连线：小早丁丁冬冬哗哗响嫩芽开一两朵一大片一大片吐出嫩芽野花叶子吐出一大片探出头来小溪长长随风摇摆3、填空：我们找到了我们找到了春天来了我们找到了我们找到了4、连线：树枝上笑风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋

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