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文档简介

1、倔强的小红军教学设计第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。 2、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。教学重、难点： 引导学生通过描写人物的词句，了解小红军和陈赓的品质。教学准备： 多媒体课件教学过程：1、 复习导入 1.复习检查生词 2.回顾课文主要内容：上节课的学习，我们了解到红军长征过草地的时候，陈赓同志遇到了一位同样掉队的小红军。这位倔强的小红军拒绝了陈赓同志的帮助，最终牺牲在了草地上。这节课，我们就抓住课文的主要内容，走近人物的内心世界。请同

2、学们齐读课题。 3.课文是如何表现小红军的“倔强”的呢？我们一起翻开书本P56二、走近小红军 1.请同学们快速浏览课文第310段，找出描写小红军的词句。 2.作者是如何从这几方面来展现小红军的倔强的呢？四人小组讨论交流。3、 走近陈赓 从对陈赓同志的描写中你又能读懂些什么呢？四、以读悟情： 通过朗读的方式来再现小红军与陈赓的对话。想：应该读出怎样的感受？(指名读，齐读。)五、升华情感： 1.陈赓终于被这个小红军说服了，只好爬上马上，朝前走去。此时，他的心情久久难以平静。 A.他从刚才的小红军想起了一连串的穷孩子，他意识到了什么？ B.如果你是陈赓，此时你的心里会想些什么？ 2.（屏幕出示图片：牛膝骨）说感受：当你看到这块牛犀骨，你明白了什么？ 3. 小红军为什么这么倔强？为什么要拒绝帮助呢？ 4.体会陈赓和小红军的精神品质。6、 总结全文： 当我们合上课本，小红军的身影已经深深印在我们脑中。小红军，让我们一起深情地呼唤他吧！板书设计： 倔强的小红军 陈赓 小红军 劝小红军骑马 体力强 关心小战士 命令小红军

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