人教版二年级语文下册 17《古诗两首》《望庐山瀑布》公开课 精品

1、人教版二年级语文下册 17古诗两首望庐山瀑布公开课 精品 望庐山瀑布 泸州天立国际小学 罗冬玲 教学目标： 1.通过练习朗读，能够正确、流利地朗读这首诗，把握好节奏，初知大意。 2.通过练说，理解全诗内容。 3.通过赏读，进一步领悟诗歌情感，做到熟练背诵。 4.在田字格正确书写两个生字“炉、烟”。 教学重点： 练习朗读，练说，理解全诗内容。 教学难点： 通过练说，理解全诗内容。 教学过程： 课前互动（5分钟以内的互动） 1.小火车： 师：小火车开起来，生：轰隆轰隆开起来。（生端正坐直，标准地举起右手） 2.认识人物：李白。 你知道李白的哪些古诗？（静夜思，赠汪伦） 李白一生，游历了大半个中国，

2、留下了许多脍炙人口的诗篇，今天我们要学习的这首古诗就是 “诗仙”李白游览庐山后题写的。PPT出示望庐山瀑布。 一、激趣导入 1.交流：你知道庐山吗？是怎么知道的？我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！ 2.课件出示庐山风光片，学生观看，饱览庐山秀美的风光。（庐山，中华十大名山之一，是江西首屈一指的名山，又名匡山、匡庐。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。） 3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。（浏览了一下庐山风光，罗老师想请孩子现在来说说庐山给你留下什么印象？） 4.导入新课：庐山风景秀丽，吸引了古往今来的文人墨客。苏轼在题西林壁中写过：不识庐山真面目，只缘身

3、在此山中。今天，我们一起来看看在大诗人李白的笔下，庐山风景到底有多么秀美。 5. 生齐读课题。 二、解读课题 1.讲解生字庐和瀑。学生说出识字方法。（课题中有两个生字要特别留意，“庐”，你是怎样认识它的呢？） 课件显示生字：庐-炉，通过偏旁区别字义。 课件出示生字：瀑：瀑布：大家有见过瀑布的吗？瀑布是什么样子的？瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急。 3咱们回过头来看一下课题，是谁在望庐山瀑布啊？谁来说说，说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布） 4这个望是什么意思啊？看，瞧的意思。那能不能改成看或者瞧呢？不能。因为望是从远处看的意思。 5.那李白望到的庐山瀑布究竟是什么样子呢？请同学们自由

4、读读这首诗。 三、品读诗句，以读促悟 训练点：全诗。 目标：通过练习朗读，能够正确、流利地朗读这首诗，把握好节奏，初知大意。 教学过程： 1.生试着读一读。要求：读准字音，读通诗句。 抽同学读全诗。（谁愿意试着读一下？）提醒：遥、瀑、炉、尺、疑、银。带领大家读准。 3.我读这首诗是这样停顿的，请同学们仔细听，用“/”试着标注停顿符号，用点下标表示重音的字词，全班标注。（第一行中的“生”字描绘出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。前两行诗朗读时语调平稳缓和，第三行读时要

5、略带夸张的语气，声调要从舒缓转为高亢，表现瀑布气势的宏大。最后一行要放慢速度，读出遐想无限，回味无穷的感受。） 日照/香炉/生紫烟， 遥看/瀑布/挂前川。 飞流直下/三千尺， 疑是/银河/落九天。 4.出示朗读节奏，生对照后，同桌自由练读本诗。（罗老师也把握标注的节奏分享给大家，大家可以对照一下。然后跟你的同桌一起对照标注的节奏和重音，再来读一读这首诗。） 5.抽读。（哇！感觉战斗力满满的，谁再来试一试？）全班齐读。（同学们读得真不错，真像一个个小诗人呢。） 6.不同节奏的朗读。？ 四、练说诗意，以说悟读 点：全诗。 目标：通过练说，理解全诗内容。 教学过程： 1通过刚才的朗读，相信所有孩子的

6、眼前都浮现出了庐山的美景。我想采访一下，请问宝贝，你喜欢哪一句呢？ （1）喜欢前两句的预设： 先重点理解一下这些字的意思：日照、香炉、生、遥看、挂、挂前川。 配图理解“日照香炉”“瀑布挂前川” （师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 紫烟是真的烟吗？不是。 师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。此番情景，真是云雾缭绕。 遥：可以组词？（遥远、遥望）遥看是什么意思？从远处看。 从远处看瀑布像什么？老师来解释一下，川在这里不是山的意思了，而是河流的意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

7、 请同学们观看（课件出示第二句和瀑布）图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。） 香炉峰在阳光的照射下生起紫色云霞，远远望见瀑布像白色绢绸悬挂在山前。 （2）喜欢后两句的预设： 请看这些字词：飞流直下，三千尺，疑，落。飞流直下，读得这么急，我们的眼前仿佛看见瀑布流动的速度（快、急） “三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，李白在这里用到了夸张的手法，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，我们一起来看一下。（课件显示相关文字，引导学生吟诵：） “危楼高百尺，手可摘星辰。”夜宿山寺 “桃花潭水深千

8、尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦 三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？学生读，师指导。（读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。） （课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。 谁能说说“银河”是什么？ 师描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。 解“疑”：大家想一想，这“飞流直下”的瀑布，真的是银河从九天倾泻下来？不是。师讲解，当然不是。这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？（课件

9、相机出示文字，引导学生吟诵：） “床前明月光，疑是地上霜。”静夜思 “又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行 解“九天”：还有一个词“九天”-我们古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这个地方的九天就是极高的天空。 这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。 （朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。） 2.尝试说一说完整的古诗描述的画面。（PPT出示说话的框架） （1）自己说，同桌互相练习。 （2）抽说，全班交流。 五、赏读古诗，深悟诗情 1（以高山流水的音乐伴奏，课件出示瀑布图片）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。 2（指课件），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读） 3做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。） 4瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？ 5.小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。 6.引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐