声现象单元复习教学设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上声现象单元复习教学设计王目天 2016.09.28课标要求：1认识声音产生和传播的条件；2了解声音的特征；3了解现代技术中声学知识的一些应用；4. 知道噪声的危害和控制的方法。教学目标：（一）知识和技能：1复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。3会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法1通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度

2、和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。重点、难点重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。教学过程：一、知识结构梳理1、展示学生参照教材45页学到了什么和笔记总对本章知识的总结成果。2、教师展示本章知识结构。二、重点知识梳理1声现象的四大规律(1)产生规律：声音是由物体的_产生的，一切发声的物体都在_， 振动停止，发声也停止。(2)传播规律：声音在各种介质中以波的形式传播，声音在不同介质中的传播速度 ，且v固>v液>v气

3、， 不能传声。(3)传播效果的规律：一般情况下，_体中声音传播的方向性好，较集中，能量的损失小，效果比其他介质的传声效果好。(4)反射规律：任何声波(超声波、次声波、可闻声)遇到障碍物时都要发生_。 2声音的三大特性(1)音调：指声音的_，由_决定。(2)响度：指声音的_，由_和 决定。(3)音色：指声音的_，受发声体的材料、结构的影响。 3声的两大利用(1)利用声传递信息。根据_、音色不同，辨别物体的好坏、诊病等。利用_得到信息。如蝙蝠觅食、海豚觅食、声呐、B超、回声测距、勘测石油位置等。(实例由学生列举即可)(2)利用声传递能量。例如_声波去污、去结石。 4防治噪声的三条途径(1)防止噪声

4、产生（在_减弱噪声）。(2)阻断噪声传播（在_减弱噪声）。(3)在防止噪声进入耳朵（_减弱噪声）。 5四个探究实验(1)实验一：声音是怎样产生的(2)实验二：声音是怎样传播的(3)实验三：影响音调高低的因素(4)实验四：影响响度大小的因素三、整合拓展类型一：声音产生和传播本类型考查声音产生的原因和传播的条件及在不同介质中的传播效果，常结合日常生活中的一些现象进行考查。例1 ： 考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带_产生并通过_传入考生耳中的。 针对训练：12013·宜昌中考 下列关于声的说法正确的是 ()A噪声不是由物体振动产生的B一切正在发声的物体都在振动C只要物体振动

5、，我们就能听到声音D声音在真空中的传播速度最快 2我国古书梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是_能够传声，且比空气传声的速度_。 类型二探究声音的产生与传播本类型常以实验探究题的形式出现，考查转换法和实验推理法。转换法是将看不见、摸不着，不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着，便于研究的问题或因素；实验推理法是针对实验室无法取得实验所需的条件而采取的一种“曲线”研究方法，是在实验的基础上推理概括得出结论。 例2如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会_，这一现象说明发声的物体在_，也能说明声音可在_中传播。如果该实验

6、在月球上进行，挂在左边音叉旁的那个乒乓球也能像图示那样弹起吗？答： ，因为_。 类型三：声音的三大特性本类型考查如何区分声音的三大特性，解决此类问题的关键是理解音调、响度、音色的区别。音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱，即日常生活中的音量；音色反映了声音的品质，注意同一发声体在不同情况下，所发出的声音往往是音调不同，音色相同，不同发声体发出的声音往往是音色不同。 例3 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的 ()A音调 B响度 C音色 D频率 针

7、对训练：4当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱。”她作出判断的依据是，不同演员的声音 ()A音调不同B响度不同 C音速不同 D音色不同 5下列四个句子：这首歌调太高，我唱不上去；引吭高歌；他是唱高音的；请勿高声喧哗。其中“高”指响度的是_；指音调的是_。(填写序号)类型四探究影响音调高低、响度大小的因素 本类型考查声音的特性的影响因素，解决此类问题应注意结合实验装置和现象进行分析，同时要对教材实验的步骤、目的、数据或现象等进行分析，得出正确的结论。 例4给你一把塑料尺，利用它可做哪些声学实验？请完成下表每种实验说明的物理问题及现象。  主要实

8、验过程研究或说明的物理问题现象方案一将塑料尺伸出桌面，用手拨动发声 方案二使尺伸出桌面不同长度，用相同力拨动  方案三使尺伸出桌面长度一定，用不同力拨尺  类型五:噪声的控制本类型试题主要考查控制噪声的方法，解决此类问题的关键是明确所述情景是在哪个阶段减弱噪声。 例5.如图所示，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是 () A防止噪声产生 B阻断噪声的传播C防止噪声进入人耳 D采用了上述三种方法 针对训练：62013·十堰中考 控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手。下列事例中，属于阻断噪声传播的是 ()A中考期间考场周边工地停止施工B飞机场附近居民采用双层真空窗C工人工作时戴防噪声耳罩 D汽车驶入市区禁止鸣喇叭 类型六：回声测距问题本类型试题主要考查会利用声速及速度公式等知识解答简单的回声计算题。例6：运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为 m(海水中声速是1500m/s)。但是，超声波声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球的距离