鼓中奇葩京西太平鼓教学设计方案

1、鼓中奇葩-京西太平鼓 教学设计方案：表1设计、执教：赵颖惠授课时间：2004年12月21日第2节 授课班级：杨庄中学初一（1）班教材分析太平鼓是以鼓为道具的舞蹈，击打太平鼓是主要的伴奏手段，表演者成双成对，一面击鼓抖环，一面腾挪跳跃。北京地区打太平鼓的历史源远流长， 太平鼓的鼓点比较丰富：有大扇鼓、小扇鼓、追鼓、圆鼓等。今天的太平鼓已经从最初的庭院街巷逐步登上了艺术的大舞台，从小的群体性自娱自乐变成了大的群体性，成为为节日的庆典活动服务的艺术形式。学情分析在流行音乐及多种媒体的冲击下，学生对民族、民间艺术了解甚少，长此已往，我们的民族艺术之花将面临着凋谢。初中学生审美意识尚未成熟，提早进行民族

2、艺术教育意义深远。初一学生好奇心强，好动，接受能力强，从初一抓起对学生进行较为系统的民族艺术教育，使学生由了解到理解再到喜爱我们的民族艺术，才能使我们的民族艺术瑰宝得以传承，得以发扬。设计思路本课内容介绍北京民族民间传统艺术_-太平鼓.它作为我校的校本教材 主要让学生多接触 了解 认识我们本民族本地区的艺术. 在科技迅猛发展的今天 ,我首先制作了令人赏心悦目的太平鼓资源网页 从太平鼓的历史 分类到太平鼓的历史 分类及表演等待 让学生做在电脑前就可了解到它. 在课堂上, 除了介绍太平鼓并亲身为学生表演示范,还让学生都拿起太平鼓敲鼓点并学习太平鼓中圆鼓的表演.在学习实践不断加深对太平鼓的认识 感受

3、 从而引发学生学习探索民族民间艺术的兴趣。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。课 堂 教 学 设 计 表表2学科：音乐 教师姓名：赵颖惠 学校：石景山区杨庄中学 授课班级：初一（1）班 2004年 12 月21 日章节名称 鼓中奇葩-京西太平鼓计划学时一课时教学目标知识：认识太平鼓，了解京西太平鼓的历史及演奏形式。技能：1、能够辨析京西太平鼓的基本鼓点。2、初步掌握“圆鼓”的表演方法。情感：通过学习，使学生能够对本民族的民间艺术-太平鼓多一层了解，培养学生的审美意识，善于发现自己身边的美，懂得美，珍惜民族艺术，在继承和发扬民族艺术的过程中，自觉地产生民族自豪感。学习目标描述知识

4、点技术点编 号学习目标层 次具 体 描 述 语 句1-1认识了解 了解京西太平鼓的形状、了解京西太平鼓的历史1-2辨析 学习辨析京西太平鼓的四种基本鼓点1-3学习 学习京西太平鼓中圆鼓的基本表演方法1-4感悟 感悟这种古老民间艺术的独特魅力 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点引导学生学习京西太平鼓的基本鼓点和圆鼓的表演方法 通过课上教学情景的创设完成重点内容的学习. 教学难点1.京西太平鼓中圆鼓的表演与鼓点的协调.  2.培养学生对民间艺术的兴趣.    通过学生的实践练习以及师生之间的互动式学习过程解决难点. 方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细

5、浏览后下载使用。课堂教学媒体设计表表3 2004年12 月21日教学媒体的选择知识点技术点编 号学 习目 标层 次媒 体类 型媒体内容要点教 学作 用使 用方 式所得结论占用时间媒体来源1-1导入视频亚运会太平鼓表演BE感受2分VCD1-2区分实物表演鼓点DH对比3分自备1-3学习实物表演圆鼓表演EF学习2分自备1-4观摩视频传统太平鼓表演HG感受2分VCD1-5总结语言归纳JH反馈2分师生 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例

6、，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。教学过程结构设计表表4 2004年 12月 21日 教 学 过 程 结 构 的 设 计 图 互动练习情景导入课堂小结实践练习观看表演探讨归纳自主探究教学模式： 教学过程结构： 开始 创设情景导入 媒体 亚运会太平鼓表演 提示要求 讨论 媒体、实物 太平鼓简介及历史 归 纳 媒体及实物 鼓点介绍 鼓点练习 视频及实物

7、圆鼓表演 分组表演 视频 民间太平鼓表演 共同讨论 归纳总结 结束为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：内填写教学内容和教师的活动内容；内填写媒体的类型和媒体的内容要点；内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；内填写教师进行逻辑判断的内容；为课堂教学过程开始和结束的符号。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。教 学 过 程 设 计表 5 2004年 12 月 21 日 教师活动学生活动教学意图时间 导 入（一）导入请同学欣赏十一届亚运会开幕式太平鼓表演.提问：大家知道演员手中拿的是什么鼓吗？ 学生观看：启发回答：太平鼓 创设情景，调动学生积

8、极参与教学活动.2分 展开（二）介绍太平鼓1、 教师出示太平鼓，并提问：你能看出太平鼓是由哪几部分组成的吗？2、教师表演太平鼓并说明：太平鼓既是乐器也是道具.3、提问：大家知道不知道太平鼓最初是用于什么的？4、北京是什么时候出现太平鼓的呢？请同学看媒体屏幕.5、我们身边有没有人在敲太平鼓呢？请同学看媒体屏幕.6、教师总结：我们的民族、民间艺术是否要继承下去. 鼓面、鼓柄、鼓环、鼓槌.祭祀、民间欢庆、春节丰收以求太平之意.明、清出现，民国年间在院子中玩耍，新中国成立后走进大街小巷，国庆接受检阅，1990年走进亚运会开幕式.观看金顶街老人们太平鼓表演图片. 充分利用资源网站，通过学生的自主学习，了

9、解太平鼓的形状与历史渊源。8分方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。 深入（三）学习京西太平鼓四种鼓点1、 观看媒体屏幕，请学生说出太平鼓点分成哪几类？2、 分别学习四种基本鼓点：3、 练习测试. 大扇鼓 小扇鼓圆鼓 追鼓边读边用手拍鼓点节奏听教师鼓点选择正确答案. 通过网站的资源，初步了解太平鼓的鼓点节奏.10分教 学 过 程 设 计表 6 2004年 12 月 21 日教师活动学生活动教学意图时间实践 （四）学习京西太平鼓中圆鼓的表演.1、教师示范表演-圆鼓.2、教师教授圆鼓的表演方法.3、观看民间太平鼓表演.观看圆鼓的表演，学习表演方法. 通过观察教师演示及亲身演练，切身体会太平鼓的表演技巧，加深对太平鼓的认识.20分方案范文无法思考和涵盖全