《爱莲说》教学设计【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】

1、爱莲说教学设计教学目标1 .了解“说”这种古代文体及其特点。2 .积累文言词汇，理解文章内容，品味”片言明百意”的语言。3 .理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。4 .指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解,5 .感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。6 .领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。重难点1 .理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。（重点）2 .了解“说”这种古代文体及其特点。（难点）教学过程一、导入新课荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨

2、客所称颂的景 物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落 意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自 率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传 世名篇爱莲说。二、教学新课目标导学一：了解作者，熟悉文体1 .了解作者。周敦颐（10171073）,字茂叔,谥号元，北宋哲学家,道州营道（今湖南道县）人。2 .了解相关文学常识。“说”是古代的一种文体，属于论说文的范畴。它往往带有某些杂文杂感的性质。可 以说

3、明或叙述事物，也可以议论和抒发感情。通常借某一事物说明道理。目标导学二：朗读课文，分类积累1 .学生自读课文，勾画出难读的字和难解的词句。2 .读准下面的字音。3 （yl） 蕃（f6n） 淤（yCi） 濯（zhu6） 涟（lidn） 亵（xid） 鲜（xidn） 3 .请一名同学朗读课文，其他同学注意听，指出这名学生朗读中存在的问题。4 .自主学习，结合工具书和注释初步疏通文句。（1）古今异义亭亭净植（古义：竖立；今义：种植） （2） 一词多义之水陆草木之花（结构助词，的）予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义）远香远益清（远播） 可远观而不可亵玩焉（远远地）清濯清

4、涟而不妖（形容词，清澈） 香远益清（形容词，清幽） （3）词类活用不受不枝（名词用作动词，生藤蔓：生枝茎） 香远益清（形容词作动词，远播，远远地传送出去）（4）文言句式省略句。如：予独爱莲之出淤泥而不染。（“出”后省略介词“于”）判断句。如：牡丹，花之富贵者也。（“也”表判断）目标导学三：理解内容，把握写法1 .在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。2 .上述可爱之处，突出了莲花的哪些特点呢？明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯

5、清涟而 不妖”的庄重：从体态香气方面，写出了莲“中通外直，不整不枝”的正直，“香远益清” 的芳香；从风度气质方而写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。3 .我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、 正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？明确：敬佩、赞美之情。4 .师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。5 .前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么爱莲说这篇课文，哪一段偏重于 议论呢？请找出直接议论莲的句子。明确：第二自然段对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之 君子者也”。6 .君子是怎么样的

6、人？作者将莲比作君子，意在说明什么？明确：是品德高尚的人.作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是赞美 具有莲花一样的高尚品德的人。这种写法叫作“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话 是全文的核心句。7 .文题是爱莲说，而文中却三次提到“菊” “牡丹”，这有什么作用呢？明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花 的品格高出百花：第三次衬托，表现作者对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。8 . “噫”是一个叹词，表示感慨，引领下文对不同爱花人的品评。这三句话在朗读时语 气应如何把握？（明确后齐读这三句）明确：第一、二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。9

7、 .齐读全文。要求语气舒缓，抑扬顿挫，富有感情。目标导学四：拓展延伸，个性表达1 .让学生说说自己最喜欢爱莲说中的哪一句，并谈谈自己对这一句的理解。2 .将陋室铭与爱莲说自读一遍，比较两者的异同。明确：主题上，两文都表现作者洁身自好、不慕名利的生活态度。爱莲说一文表达 的是在污浊的尘世间保持自己清白节.操的志向，陋室铭一文流露的则是作者安贫乐道的 隐逸情趣。立意上，两文均运用了托物言志的写法。爱莲说一文通过正面赞美莲的形象 来表达自己的高洁情操，陋室铭一文则采用反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”， 只写陋室“不陋”的一而，用“不陋”来突出“德馨”。表达上，都采用了描写、抒情、议 论相结合的方式。爱莲说一文对“莲”进行人格化的描写，陋室铭一文则通过具体描 写“陋室”恬静