旅游文化课件古诗鉴赏能力训练

1、旅游文化课件旅游文化课件lecture-11lecture-11古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练2021-12-122古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练 n一、正确理解词句一、正确理解词句 n二、准确把握形象二、准确把握形象 n三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法 n四、把握思想情感、主旨、风格和意境四、把握思想情感、主旨、风格和意境 2021-12-123一、正确理解词句一、正确理解词句 正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。2021-12-124例1 宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月

2、近人。诗中的“客”指的是 ，“低”字意为 。 诗人自己诗人自己 使旷野之中的树显得低矮使旷野之中的树显得低矮 2021-12-125二、准确把握形象 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。2021-12-126例2 渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。注燕然:内蒙古的燕然

3、山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。该句以该句以“千嶂千嶂”、“长烟长烟”、“落日落日”，“孤城孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。阔苍凉的气氛。 2021-12-127三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法2021-12-1281.整体结构的把握诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的

4、绝句(江碧鸟逾白)，一二句写美景，三四句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的石灰吟就明显属于托物言志的写法。这便是我们要重视的整体结构把握法。2021-12-129练习 一、 江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫）1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？ 为避安史之乱在四川，急切盼望平息叛乱回到家乡的心情，闻官军收河南河北可证。景色越美，思乡越切，为反面衬托的关系。2021-12-12102.表达技巧的赏析 这里首先要求我们能准确判断描写、抒情、议论等表达方式。我们首先应弄清基本概念，如叙述、描写、议论、抒情各自的定义

5、和特点；其次要特别重视抒情的直接与间接、描写中的正面与侧面、动与静和点与面等技巧的处理，品味其妙处。2021-12-12113.修辞手法的分析n诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。其次要求我们能结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修辞效果。2021-12-1212例3兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾凉月如眉挂柳湾, , 越中山色镜中看。越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨兰溪三日桃花雨, ,半夜鲤鱼来上滩半夜鲤鱼

6、来上滩。本诗前两句与后两句均为写景，在表现本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点手法上有何不同点? 前两句着重整体描画，写静景；后两句着前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体重个体( (雨、鱼雨、鱼) )，写动态。，写动态。2021-12-1213 如分析上文例3中前两句诗中修辞手法所起的作用时，通过阅读，我们可以发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。2021-12-1214四、把握思想情感、主旨、四、把握思想情感、主旨、风格和意境风格和意境n1.把握作品的思想情感及主旨中国古代诗歌

7、绝大部分都是抒情诗，对诗歌情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。 诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。2021-12-1215 如分析上文例2中“将军白发征夫泪”一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要注意诗中的景物环境氛围，还要注意“白发”、“泪”、“家万里”、“燕然未勒”、“人不寐”等词句，这样我们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。2021-12-12162.

8、把握作品的风格和意境 欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求，这不仅要我们在平时完成一定量的阅读积累；还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。2001年上海市高考对辛弃疾摸鱼儿更能消几番风雨的鉴赏中，两题看似都是词句内容的理解，实际则牵涉到辛词好以春愁隐喻国家、身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第五册朱光潜谈白居易和辛弃疾的词四首和第六册知识短文古代诗歌的艺术欣赏中都被一再提起，其命题的指导思想是明确的。2021-12-1217摸鱼儿摸鱼儿【宋】辛弃疾 更能消几番风雨， 匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。 算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮

9、。 长门事， 准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞， 君不见玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在， 烟柳断肠处。2021-12-1218消：消受，禁得。见说：听说。传说汉武帝时陈皇后失宠，幽居长门宫，以千金请司马相如作长门赋以抒悲愁。 准拟， 约定。 离骚：“众女嫉余之峨眉兮。”杨贵妃小字玉环。汉成帝宠爱赵后，号飞燕。 2021-12-1219n作品风格作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆

10、游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。n意境意境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题，解决了这些问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。2021-12-1220例4双调清江引 张可久西风信来家万里，问我归期未西风信来家万里，问我归期未? ?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。声秋梦里。简要分析这首诗的意境。这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种秋雨等一系列富有季节特征的景

11、物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。2021-12-1221强化训练强化训练2021-12-1222(一) 小 松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。托物言志。这首诗以托物言志。这首诗以“小松小松”喻

12、人，写喻人，写“小松小松”初时不为初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。2021-12-1223(二) 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切? 一问一沾襟，低眉终不说。简要分析诗中主人公的形象。简要分析诗中主人公的形象。(6(6分分) )本诗描写了一位年轻美丽

13、、孤独凄婉的歌女形象，寄本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。托着诗人无限的同情。(具体分析略具体分析略)2021-12-1224(三三)江上看山江上看山苏轼苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。去如飞鸟。 江上看山江上看山苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。孤去霭新画。

14、前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。负远来人。1.下列词句在诗中的作用是:(1)飞鸟: _ (1分)(2)依然不负远来人: _ (1分)2.这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但描写的方法不同，说出其不同点。(4分)比喻比喻“帆帆”，写舟行之快。，写舟行之快。 形容巫山景色浓秀。形容巫山景色浓秀。 苏轼诗着重动态描写，以动写静，节奏急促、迅捷。苏辙诗着苏轼诗着重动态描写，以动写静，节奏急促、迅捷。苏辙诗着重静态描写；层层铺垫，注重色彩；节奏舒缓从容。重静态描写；层层铺垫，注重色彩；节奏舒缓从容。20

15、21-12-1225(四) 双调折桂令中秋张养浩一轮飞镜谁磨?照彻乾坤，印透山河。下露冷冷，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何?1.“嫦娥”句用了典故，诗中指中秋之月，这样写的好处是: (2分)_2.这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。(4分).拟人化，与嫦娥问答，更为生动、形象。拟人化，与嫦娥问答，更为生动、形象。 运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波、桂影婆娑清晰之景侧写月光运用侧面烘托手法，以银河无波

16、、桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态，效果鲜明。清朗之态，效果鲜明。2021-12-1226(五五)贾贾 生生李商隐李商隐宣室宣室求贤访逐臣求贤访逐臣,贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。 贾贾 生生王安石王安石一时谋议路施行一时谋议路施行,谁道君王薄贾生谁道君王薄贾生? 爵位自爵位自高言尽废高言尽废,古来何啻万公卿。古来何啻万公卿。注宣室:汉未央宫前子室。自:由，有尽管的意思。1.这两首诗都是对汉代贾谊的评述，见解不同。李商隐认为_ (2分)王安石认为_ (2分)2.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生事生发的议论，其寓

17、意是_ (2分)贾生治国安邦的才学得不到施展。贾生治国安邦的才学得不到施展。 贾生并未受到君王的薄待。贾生并未受到君王的薄待。 慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。2021-12-1227(六六) 一一 鹭鹭 图图刘刘 羽羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象? (3分)2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分)孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。 首句，以首句，以“芳

18、草芳草”、“垂杨垂杨”、“碧流碧流”组合成一幅春意盎然的组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，次句，“雪衣公子雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独独”、“叹叹”两字直抒悲、两字直抒悲、愁之情。愁之情。“斜阳斜阳”以景衬情。以景衬情。2021-12-1228(七七) 湖上早秋偶兴汪莘湖上早秋偶兴汪莘坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉露玻璃月，并作诗人富贵秋。露玻璃月，并作诗人富贵秋。1.首句，诗人为什么说坐卧花上，不说坐卧湖上?你的理解是(2分)2.李璟浣溪沙有“菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间”句，同是写荷花(芙蓉、菡萏都指荷花)，李诗与汪诗的意境有什么不同? (4分)写出了荷花之盛，且暗点题中写出了荷花之盛，且暗点题中“